有一對心理學家在2001年的時候，跟一群學齡前兒童做了一場有趣的實驗：

這些科學研究人員發給孩子一個有很多塑料管組成的玩具，而每一隻子都有不同的功能，一直一按就發出亮光一支會彈出好聽的節奏，一隻一按就會響，還有一隻裡面長有小鏡子，其中，把孩子分成兩半，一名實驗員走進一半孩子的房間叫偶然間，他們驚訝的裝作很偶然的按到那個吱吱響的管子，發出一個聲音哎呀，這麼好玩呀？很驚訝，很自然。

而一名實驗員總到另外一半兒童的實驗間，研究人員更刻意的就好像一個老師一樣，來，我來向你們展示一下他是怎麼玩的？

對他就是這麼玩的，他一邊說一邊有目的的，按下發音器，家之孩子們就被單獨的留下來玩這個玩具，很顯然，在偶然實驗組的孩子們能夠更加自由的擺弄玩具學機玩出很多種花樣，通過試驗，他們還發現了廣州的所有功能。

而另外一組被老師刻意教導如何操作那個玩具之後，孩子們的表現就會更加拘謹，受限只會重複擲一種玩法，他們都是一遍一遍的按著那個發音器而已，一直沒有發現這個玩具的其他功能，而這個實驗告訴我們的是，兩組孩子的不同反應，一組偶然不限制，一組刻意教學，得出的結果是，偶然不限制的孩子有更高的探索興趣！

據Gopnik書中所寫，當兒童被放任自由探索時成長最快——像"偶然"實驗組的孩子們那樣。他們從我們犯的錯誤中學習到的，跟聽從我們的指示學習到的一樣多。"我們的工作不是去塑造孩子的思想；而是讓那些思想去探索這個世界允許的所有可能。"

木匠式的父母，給孩子帶來的是什麼？

木匠是的父母，他們不把孩子當成一個獨立的生命體，而是把小孩看成是自己的作品，就像小別離裡面的父母一樣，他嚴格要求孩子必須考上清華北大，要孩子做任何事情，其實對孩子的成長並沒有好處，木教室的父母在生孩子之後就會想象把孩子塑造成一個什麼樣的人，然後暗自想象的狼圖一點一點培養和雕琢孩子。

比如想把孩子養成馬雲，那麼每天吃飯睡覺的時間之外呢，就全部練習如何上網淘寶，製作APP，孟強是父母把孩子當成一個木匠，打造孩子長大了就會像木匠一樣，孩子的的創新能力很低！

孩子在成長過程中，孩子的思想會隨著孩子長大而受影響，也會隨著這個時代的變化而變化，家長如果只想一家長的思想控制孩子，那麼孩子的思想也會變得跟家長一樣，別人都是與時俱進，時代在進步，而你和孩子，卻在退步！

園丁式的父母，給孩子帶來的又是什麼？

而園丁是的養娃思路，顧名思義，園丁就會給孩子提供Sunny雨，讓孩子自然而然地生長，接受大自然的，回饋，就像家長很喜歡很喜歡鋼琴，喜歡孩子彈鋼琴，但是孩子沒有興趣，那麼家長也不會勉強，對於孩子的各種想法和選擇，家長都會支援孩子，只要孩子不觸碰底線，家長都可以支援，園丁模式的好處呢？

沒有專案殭屍父母的強行要求孩子少了很多壓力和焦慮，這樣的孩子有更多的時間去做自己喜歡做的事情，在這個時候，孩子的內心是非常放鬆的狀態，有更多的時間接觸大自然，據探險在自然的社會裡歷練出韌勁，孩子更加能夠適應環境的變化。

另一個園丁養娃模式的好處是，從整個社會的角度看，這種方式因為對娃的成長干預不多，娃們更容易長成各種奇花異草。相反的，如果大家都照著木匠的方式養娃，培養出的新一代往往只是上一代的翻版，很難有新的領域拓展，對社會整體發展不利，園丁式的父母要求孩子自然探索孩子喜歡的樂趣，孩子會在這個過程中提高興趣，不斷創新研究，更能夠有自己獨特的想法！

放手讓娃在廣大世界裡探索，激發孩子內心的探索慾望

這樣看來，似乎園丁模式和木匠模式各有千秋。但我和Gopnik教授一樣，都傾向認為園丁模式更好，園丁式的教育對孩子來說才是最適合的，因為孩子不是木頭！

首先，娃不是個雕塑作品。娃將來成為什麼樣的人，有太多的先天和後天機遇和環境的影響，不是父母手裡的雕刻刀就能決定的。

只有家長放手，讓孩子在廣大的世界裡不斷的探索，才能激發孩子內心，想要探索的慾望，提高孩子的學習興趣，孩子才能給，才能更好的發揮自己的能力，就像孩子想要看看樹上掉下來的落葉，家長限制了孩子這一個行為，那麼孩子就不知道落葉他是什麼樣麼？孩子當孩子看到的落葉孩子就會知道落葉的形狀，他是如何從樹上掉下來的，以後孩子在畫畫的時候就會有所印象！給孩子探索欲，這才是給孩子最好的禮物！

高手父母VS普通父母的區別：你沒有把孩子當成個體去教育

普通家長：24小時寸步不離的圍著孩子轉，不給自己和孩子任何單獨的時間

高手家長：既照顧好孩子的日常又關愛自己，並身體力行

孩子辦事，你是看結果還是看過程？

普通家長：只關注事情處理的結果

高手家長：更關注事情處理的過程

孩子遇到難題，你是否直接給孩子答案？

普通家長：直接給孩子答案

高手家長：教會孩子解決問題的方法

你是否給孩子試錯的機會？ 普通家長：常說，沒腦子，這都不會

高手家長：常說，再想想，你肯定能做對

你是否擺脫比較，放手讓孩子做自己？

普通家家長的注重都是孩子的結果，並沒有注重孩子的過程，有沒有把孩子當成個體去教育去尊重去對待？那麼家長就會把自己的想法強加給孩子，而高手家長就會把孩子當成一個個體去看待，認為孩子自己的空間，自己的想法，自己想要做的事情，家長都是能夠支援和尊重。孩子當然不一樣！

我們是做園丁還是木匠? 這是一個選擇，而這一個選擇決定了我們的孩子在面對世界或者面對事情看待所有人和物的想法是什麼樣？決定了孩子是一個什麼樣的人，決定了孩子長大了之後，它的創新能力，也決定了孩子是木匠是的成長，還是園丁是的增長方式，這些對孩子的影響會很大，準確的說，孩子的優秀與否，很大程度取決於父母的教育方式！

放手讓娃在廣大世界裡探索，讓孩子有更多的智慧和勇氣就像園丁模式下長大的孩子，有種木匠模式下長大的孩子很難有的原創力和生命力。孩子更像是一顆有生命的種子，需要肥沃的土壤、足夠的耐心和適度的寬容，才能慢慢的長大，有的辦成一朵花，有的變成一棵樹。