放假帶孩子回了老家，我們家孩子的姑姑有一個三歲的女兒玲玲活潑可愛。吃完晚飯我們在客廳看電視，她姑姑就讓玲玲背一首古詩。一開始玲玲還有些許扭捏，後來實在擰不過媽媽就開始背。"床前明月光，疑是地上霜。舉頭……舉頭……"孩子低下頭，小手攪在一起。孩子她姑姑罵罵咧咧的說"怎麼那麼笨啊學的都記不住，昨天不是還好好的嗎，不指望你過目不忘，這都記不住"玲玲哭作一團。頓時，哄孩子的勸大人的都行動起來，好不"熱鬧"。

我看著這個熱鬧的場景，笑了笑。其實雖然孩子學東西總是記不住是一個大問題，但是也不是完全沒有辦法解決。

那麼，父母在這個問題上，怎麼幫助孩子解決學東西總是記不住的問題呢？

孩子為什麼學東西總是記不住？

1、自身因素

孩子學東西總是記不住，有一部分原因也與自身原因有關。每個孩子生下來智商上會有所差別，繫個人智力測驗成績和同年齡被試成績相比的指數，是衡量個人智力高低的標準。智商的主要靠遺傳，但是智力不是一成不變的。孩子學習的狀態也會影響孩子的記憶，如果在學習的時候精神不濟、有消極懈怠的情緒，孩子也會記不住。每次孩子上學前叫孩子早點睡甚至養成午睡習慣就是這個原因。先天因素無法改變，但是努力可以。愛因斯坦曾說"天才是99%的汗水加上1%的靈感"。孩子自己如果不努力學習，同樣也無法記住學習到的東西，學東西總是記不住未嘗沒有這原因。

2、學習的東西太難

每個父母都希望自己的孩子獨一無二，望子成龍望女成鳳，久而久之會不自覺的把自己的意志強加到孩子身上，把自己認為好的東西都逼迫孩子學習，完全不考慮對於孩子來說是否困難。家長們常常以自身的角度出發發出怒吼"這個這麼簡單你怎麼背不下來""背不下來不準吃飯"。或許孩子已經足夠努力了，但是她的努力不被正式亦或者得到懲罰。

3、沒有系統記憶

一個人每天的精神有線，意志力也是有限的。每天從孩子的眼睛、鼻子、耳朵、面板、都接觸到太多的東西，這些東西有些無意識讓孩子記下來成為瞬時記憶，有一些是孩子主動記下來成為短期記憶。這些東西雜亂無章讓人摸不著頭緒，當孩子再次接促或者有人讓孩子再次記起來，孩子就需要從一團毛線裡面提取出一根線，難度可想之大。

4、父母的教學方式不當

基本上我們身邊的家長教育孩子學習的方法總是要求孩子死記硬背，背不出來不允許孩子吃飯玩耍。在孩子心裡背書已經成為了一件千難萬難很是"折磨"的事情。嬰童學習應該是快樂的，孩子如果一開始就認為學習是很痛苦的事情，那麼當上學時會產生消極厭學的情緒。

孩子學東西記不住的影響

1、直接影響孩子的學習成績

最為直接的影響就是孩子的學習成績。雖然現在提倡綜合發展，但是很現實的問題是。學習成績優秀，就可以博得一個好前程。孩子學東西記不住，就意味著學習效率不高，這在學習任務日益繁重的今天是一件拖後腿的事情。

2、容易讓孩子產生自卑心理

家長會說"別人記不住你怎麼記不住"；同學會說"這個你怎麼記不下來？"老師會說"這個5分鐘就可以背下來了"周圍的聲音都會不自覺的產生比較、對比。人生而社會，就不可能不受言論的影響。言論是一把雙刃劍。孩子如果能承受住壓力，劍會成為一把寶劍，孩子帶著寶劍所向披靡。孩子如果承受不住壓力，這把劍成為一把匕首，插進孩子的心臟讓產生自卑的心理。

3、 影響人際關係

在家裡媽媽說"我叫你做飯要記得怎麼做"；在學校老師說"這道題交了以後要記得"老闆說"這個是這樣的"。結果是下次又忘記了，反反覆覆，學習的人也厭煩了，教的人也厭煩了。在大家的心理就會留下不好的印象。

孩子學東西總是記不住的影響深遠持久，但是也是可以解決的——家長們可以利用分類記憶法

什麼叫分類記憶法？有什麼作用？

分類記憶簡而言之把東西歸納總結然後加以記憶。歸類總結需要有一個統一的標準，否則會出現分類出錯的現象，還有一個是要透過現象看到本質，看到事物之間沒內外的聯絡準確的歸類。例如源遠流長的古詩詞，當孩子從小學開始讀書的時候，就開始需要背誦古詩詞。但是中國古詩詞之多。需要背誦的也特別的多，那麼就需要找到特定的聯絡。分季節記憶，描寫春、夏、秋、冬、四個季節的古詩。有一些描述景色的也可以歸類進去、詩中雪、詩中雨、詩中鳥等等。當然最重要的一點孩子記憶的東西越多分類的方法才施展的開，也更快的學習掌握這個方法。古代的大儒們因為學習的東西越來越多，所以記憶的越多。分類記憶法可以幫助人們快速整理輸入大腦的資訊，整理出來的資訊的分門別類條理清晰，可以減少浪費意志力使得記憶力集中，更有利於提高學習效率。長久下去邏輯思維更強。

掌握了分類記憶的概念不代表掌握方法，具體應該怎麼做？

家長怎麼教怎麼利用分類記憶法幫助過目不忘？

1、確定資訊有效性

資訊也分有用與無用，每個家長對孩子的要求不同，孩子的思想也千差萬別，所以資訊的有用無用只有對孩子來說。學會篩選有用資訊讓分類記憶事半功倍。

2、形象記憶

形象記憶指的是更為具體的某一件物體。玩具就是利用鮮豔的色彩神奇的造型讓孩子的記憶更加深刻。讓孩子多接觸外面的世界，在外面旅行，可以讓孩子對事物留下深刻記憶。這樣，等他有一天從書本學習到這一樣事物的時候就會發出感嘆"噢～原來是這個"。現在街頭巷尾都會些許自己製做手工物品，假期之餘可以帶孩子去嘗試。

3、抽象記憶

抽象記憶指的是偏向於邏輯性、概念性、文字的東西。例如書籍。可以購買一些更加趣味性的書籍。這個年紀的孩子所愛的圖畫書。也可以估計孩子把圖畫書的內容通過畫畫表達出來。

4、情緒記憶

情緒記憶相比於抽象記憶是更為主觀的情緒。孩子的情緒起伏較大，有些陌生情緒更是讓孩子記憶深刻。日常生活中可以每天詢問孩子在學習過程中讓他高興的事情、讓他不高興的事情。例如講小故事的時候，對這個人物有什麼看法，故事的結尾好不好等等的問題。通過孩子的情緒留下學習的東西。

5、動作記憶

動作記憶指的就是通過肢體動作留下記憶，就是我們常說的肌肉記憶就屬於這一類，學習某一項技能更適合運用這一項。例如學習畫畫和游泳之類的技能。人們常說的小動作不會騙人，是因為身體已經習慣了做這個動作。所以不怕孩子學東西記不住了

這幾個分類學習的方法可以嘗試兩項或者一起嘗試，只要掌握分類學習法讓孩子學東西不再記不住，甚至過目不忘。