孩子每天寫作業寫到12點才睡

為了樂樂寫作業的事情，媽媽快崩潰了。媽媽對著樂樂的爸爸大吼到，你的兒子你來管，我實在受不了了。同樣的作業量，別人家的孩子9點鐘就寫完了，你們家的孩子每天要寫到晚上12點，整整比別人家的孩子慢3個小時。面對這種情況，樂樂的爸爸也是愁眉苦臉，拿樂樂一點辦法都沒有。

這天晚上，樂樂的舅舅來家裡吃飯。吃好飯之後，又到了樂樂寫作業的時間，每天不斷重演的寫作業大戲總算讓舅舅給碰上了。舅舅對夫妻倆擺了擺手說，不要吵了，多大個事，至於嗎？轉過身，舅舅對樂樂說，不著急，慢慢寫。然後對妹妹和妹夫使了個眼色，示意他們離開樂樂的房間。看到夫妻倆出去之後，舅舅隨手把門關上。就這樣，舅舅陪樂樂寫作業一直陪到12點多。

等孩子洗刷完並上床睡覺之後，舅舅一看時間已到12點三刻了。確定孩子睡著之後，舅舅把妹妹、妹夫叫到廚房瞭解。舅舅說樂樂每天寫作業都這麼晚嗎？妹妹說是哦，天天如此。舅舅說這樣下去不好，影響孩子休息和生長髮育，得想辦法調整。妹夫說沒法調整，不管我們如何說、怎麼催，他還是老樣子。舅舅又問，樂樂做別的事情也是這麼拖拉磨蹭嗎？妹妹說樂樂做別的事情也很磨蹭，動作好慢，早上起床穿個衣服都要10幾分鐘，加上洗臉刷牙的時間，基本上要半個多小時。

孩子的慢動作+拖延症是如何煉成的

舅舅說，我今天陪他寫作業基本上用了4個小時，難怪你們倆會被樂樂給逼瘋了。在這4個小時的時間裡，我觀察到幾個問題，不知道你們注意了沒有？妹夫問是什麼問題？舅舅說，一是樂樂寫作業時，同樣一道題總是寫完了就擦，擦完了又寫，反反覆覆的修改。我問樂樂為什麼要寫完了就擦，擦完了又寫呢？樂樂說是因為字寫得不整齊，怕老師說字寫得不好。二是樂樂寫作業時喜歡寫寫停停，寫10分鐘後要停個15分鐘。我問樂樂為什麼要寫寫停停？樂樂說寫累了，要休息一下。

妹妹說，這兩個問題我們早就發現了。我們告訴他不要這樣做，但他就是不聽，你說氣人不氣人。舅舅說樂樂這種情況產生的原因其實也很簡單，問題就出在你們夫妻倆人身上。妹妹和妹夫一聽就覺得有些不太理解，為什麼孩子動作慢、愛拖延的問題會是家長的問題呢？我們又不能代替他寫作業，他自己喜歡拖延，我們能有什麼辦法呢？

舅舅說，你們有沒有換位思考一下。如果你們是樂樂，每天在學校上那麼長時間的課，回到家還要對付堆積如山的作業，你們會是什麼感受呢？妹妹說現在的孩子都這樣，壓力是一樣的，為什麼別人家的孩子不這樣呢？舅舅說，你總是說別人家的孩子，別人家的孩子也有難處，但別人家的孩子不是你的孩子，跟你沒多大關係。你們現在的任務要幫助自己的孩子解決問題，這才是關鍵。

舅舅說，我為什麼說樂樂的問題就是你們的問題呢？一是你們對孩子嘮叨得太多了，每天都是重複同樣的嘮叨，放在誰身上都嫌煩，最後都麻木了。所以，你們要做的第一件事就是少說，儘量少說。第二件事就是，到了晚上11點，不管樂樂的作業寫沒寫完，都得讓他上床睡覺。也就是說，寫不完就不寫，休息比寫作業重要。你們，包括老師給孩子的壓力太大了，都認為完成作業比休息更重要。因此，孩子用慢動作和拖延戰術來逃避你們給到的壓力，或者說是變相的以懲罰自己的方式來懲罰你們。

如何才能幫助孩子加快動作不拖延

首先，做作業是一種抽象行為，所有的作業必須透過視覺來進行文字處理。做作業時間一長，視覺很容易疲勞，尤其對於12歲以下的孩子來說，做作業時眼睛更容易累，因為孩子的視覺功能要到12歲才能發育完善。所以要遵循孩子的自然成長規律。如果得不到合理的休息，人容易疲勞也容易生病，這是常識。

其次，在孩子做作業之前，你們夫妻倆要先調整好自己的情緒。我們通常說，先處理好情緒再做事，就是這個道理。只有情緒良好，效率才會更高。我讓你們少說的原因也在於此，因為說多了，孩子煩，你們自己也煩。

第三，提前和老師做好溝通，不要總是強調字寫得整不整齊。養成一個好習慣需要一個過程，但如果只強調字的整潔程度，而忘了訓練孩子的思維能力和學習習慣的話，字寫得再好又有什麼用。可以告訴孩子，字可以慢慢練，先把作業寫完再說，只要沒寫錯，就不必塗塗改改。如果實在寫不完，到了休息的時間就必須睡覺。其目的就是讓孩子要有時間觀念。

第四，現在學校老師佈置的作業量的確有點大，已超出孩子的處理能力，所以拖長時間寫作業也就是一種必然。再加上孩子總是想把作業寫完，以免受到老師的批評。他也是為家長好，不想家長來學校受老師的批評。現在的孩子遠比我們想像的更聰明、更懂事，所以我們要平等對待孩子，而不是把他們當作小孩子來看待。