剛剛進入小學的朵朵放學回家後顯得非常不開心，媽媽很快觀察到女兒的不悅，於是趕緊詢問情況。

朵朵說在學校太無聊，沒有人和她一起玩，"其他小朋友上課會一起玩嗎？"，媽媽問朵朵。

"會啊"，朵朵回答的很快。"那你為什麼不和他們一起玩呢？"，朵朵沒有說話。

媽媽已經意識到問題並不簡單，所以趁著下午放學的時候問了朵朵班裡的一位同學，"朵朵從來不主動和我們說話，我們找她說話，她也不理我們。"

經過媽媽耐心的開導，朵朵終於說出了實話，她說自己不敢和其他小朋友說話，而且也不知道說什麼。

很顯然孩子的社交能力出現了障礙，但要改變這樣的現象，需要從小就搭建友誼框架。

什麼是友誼框架？

簡單地說，就是孩子在不同年齡對身邊的朋友會有不同的理解。

因為這個階段孩子的自我意識非常強烈，所以希望大家都能以自己為中心。

5~9歲，單方面的幫助

這個階段的孩子的群體意識比較強，他們特別喜歡大家在一起玩，哪怕那些平時他們不是特別喜歡的同學，也會和他們成為朋友。

只是這時孩子的朋友並不固定，雖然他們在努力的嘗試用不同的方法交朋友，但是對於關係的維持卻無法把握。

9~12歲，雙向的配合

這時的孩子已經不再像之前只是單方面的幫助，而是逐漸轉變為雙向的配合，也就是他們更多的會考慮到對方的感受。

不僅自己能夠在這段友情中有收穫，同時也會關注對方在這段關係中的獲利。

這時孩子彼此之間會分享屬於他們自己的小秘密，當然只是為了拉近彼此間的關係。

而且他們會表現出很強的佔有慾，不太喜歡和其他人一起分享自己的朋友。

12~15歲，親密、分享的關係

這個階段的孩子對友誼已經有了明顯的認知，他們願意在這段友情中選擇妥協。

在體會友情帶給他們快樂的同時，也會分享自己的秘密，包括學習，生活，感情等各個方面，比之前會有更深層次的探討。

只是此時孩子感情的排他性會非常明顯，對於他們不喜歡的人，也會拒絕自己的朋友和對方交往，否則必然影響他們之間的關係。

15歲之上，成熟的友誼

這個時期的孩子更懂得珍惜友誼，所以彼此間的矛盾會逐漸減少，而且也不會像之前那樣有著很強的佔有慾。

因為此時他們已經對彼此有了足夠的信任，所以友誼會更加穩固，而且也會走得更持久。

父母應該如何幫助孩子提高交際能力？

1、儘量積極主動

父母要讓孩子知道，當對方和自己示好的時候，那麼一定要有所迴應，積極接受。

同樣對於自己想要交往的朋友，孩子也應該做到主動示好。在這個前提上，雙方才有可能選擇是否和對方繼續交往。

孩子可以透過語言和非語言兩種方式和對方交流，比如可以向其他孩子求助，當然也可以幫助其他孩子。

非語言則是引導孩子用一些正確的方法和他人接觸，避免推拉強迫他人，而是儘量要用柔和的方式拉近和他人的距離。

2、保持積極的關係

任何感情都是需要維繫的，友情同樣也是如此。孩子和朋友之間應該做出一些積極的舉動去維持關係。

只有時常表達對對方的尊重以及喜愛，透過握手，擁抱，稱讚，提供幫助等方式和對方相處，這段感情才能夠一直維持。

當然這樣的努力不是單方面的，而是雙方面的，如果一方只是單純的索取卻不願意付出，那麼最後很有可能導致友情變質。

只有雙方都積極的為這段關係而努力，友情才會更長久。

3、協商解決矛盾

孩子的交往之間難免會出現一些爭執和矛盾，畢竟每個人都有自己的想法和意識，有的時候很難達成共識。

這時就需要父母引導孩子如何正確的解決問題，透過爭吵只能讓彼此的關係越來越惡化。

只有懂得傾聽，學會用非暴力的方式去處理，才能夠更好的解決問題。不僅不會影響孩子的關係，反而會讓每一個人都覺得受到了尊重，從而讓他們的關係更加鞏固親密。