☞為什麼有的孩子對生命說放棄就放棄？
現在社會上我們不難看到很多孩子很小的時候，張口閉口就是死，和父母吵了一架，恨不得立馬跳河跳樓，用死亡來威脅父母，威脅自己的親人。
有的孩子覺得學習壓力過大，也會選擇跳樓，以為這樣會結束這一切，對那些孩子來講似乎死亡是一件非常容易的事情，一個小小的動作就能夠做到。
可他們是真的懂得死亡的含義嗎？並不一定。有的家長覺得“死亡”是個不好的東西，不想讓孩子知道這些，可是不讓孩子明白這些，有可能會影響孩子的身心發育。
簡單點來說，如果孩子們對死亡處於一個無知的狀態，那當他們在面對一些焦慮，或者是自己無法處理無法面對的事情時，就會可能做出一些偏激的事情，比如自殺。
他們不知道生命對於自己來說有多重要，自身情緒的壓抑，已經讓他大腦混亂，他無法調節好自己的情緒，家長在這之前也沒有做出良好的引導，這就導致了很多悲劇的發生。
所以如果不想讓孩子對自己的生命說放棄就放棄，在適當的時候家長應該做一個引路人，先讓孩子明白什麼是死亡，然後教會他正確的認知死亡。
如果孩子們不懂得生命的來之不易，他們必然不會珍惜自己的生命，更別說對生命存有敬畏之心了。
☞兒童心理學家M. Nagy的研究發現， 3～10 歲的孩子對死亡的認知，存在3個階段：第一階段（3~5歲）：此時的孩子年齡尚小，他們沒有辦法區別死亡和分離的概念，簡單的認為死亡只是短暫的分離。這些死去的東西，一定還會回來，和他們平常睡覺是沒有什麼本質的區別的。
很明顯這個時期的孩子，還很天真，他們不是很理解這種深奧的問題。這個時候就算父母去和孩子講這些，他們也未必能夠完全理解。
可是並不代表說父母就不用告訴孩子死亡的真正含義，周邊如果有人死了，父母應該如實相告。這對孩子的身心發育其實有好處，並不是說孩子知道死亡這種黑暗的事情會影響到他的身心健康。
第二階段（6~8歲）：這個時候的孩子，相比之前那個階段，已經成長了許多，明白的事情也多了，他們普遍認為死亡就是結束。但是在他們的內心裡，他們覺得這並不是普遍現象，不是每個人都會經歷這件事情。
在他們幼小的心靈裡，可能會覺得，結束這件事只會發生在自己厭惡的人，厭惡的事情身上。如果物件是自己喜歡的人，或者是內心中的英雄的話，就不會發生這種事情，由此看來，這個階段的孩子也還存在一些天真。
第三階段（9歲以上）：九歲以上的孩子，心智已經發育的相對成熟了，相比前兩個階段他們懂的事情更多了，所以此時父母不應該矇騙孩子，他們心裡都懂，而且欺騙對孩子的身心發展沒有任何幫助。
此時的他們已經知道，死亡是生命的結束，每一個人都會發生這件事，來到這個世上就一定會死亡，只是每個人死亡的時間不一樣而已，而且一旦死亡，就不會有復活的可能。
如果在前兩個階段父母連哄帶騙不告訴孩子那些殘酷的事實的話，那麼當孩子到達這個階段，父母千萬不要再用之前的招數矇騙孩子。
心理學家吉爾·克魯克斯認為，家人把有人去世的訊息告訴孩子時，誠實是必不可少的。
父母可能會覺得，將周圍的人的死訊告訴孩子，會給孩子帶來負面情緒。
但是不管你有沒有說實話，孩子們總有一天會了解到這方面的知識，與其讓他從周圍鄰居學校那間接的了解到這些，還不如由父母親自告訴孩子這些。再正確的給他們灌輸思想，因為你要知道孩子們從外面聽到的，未必是正確的，而那些話可能會影響他一生。
如果你不想自己的孩子身心健康出現問題，這些他有權利知道的事情，你應該如實相告。
☞培養孩子對生命的敬畏之心那麼當孩子了解到生命的真正含義之後，我們應該如何培養對孩子的敬畏之心呢?
我們首先要讓孩子充滿幸福感。作為父母，不應該把負面情緒都傳遞給孩子，一個樂觀向上的孩子是絕對做不到匆匆結束自己的生命的。平常在家裡，父母應該給孩子創造一個和諧溫馨的氛圍，這樣有利於孩子健康的成長。
其次，縱使外面的世界很危險，也要在適當的時候讓他多出去接觸接觸其他人。在家長的眼裡，也許害怕孩子外出會受到傷害，不允許孩子接觸外面的世界，可是這樣做會限制他的思想。
孩子們只有接觸外面的世界多了，才會真正懂得生命的含義，因為外面的世界千變萬化，意外總是在不經意間發生，孩子們了解並認知了那些偶然，才會真正的了解到生命的重量。
最後而且很重要的一點就是要讓孩子明白，自己的生命不僅僅屬於自己一個人。從小就要讓自己的孩子明白，要懂得珍惜自己的生命，也要懂得珍惜他人的生命。如果和周圍的人發生矛盾，那麼一定要多站在他人的角度看問題，心存善念。
不要把矛盾放大威脅到生命，這對自己和他人的家庭都沒有好處。父母要孩子知道，他的生命也關係著他的每一位親人，親人都離不開他，所以萬不可隨意浪費生命。
培養孩子對生命的敬畏之心是很重要的，這樣他們才會懂得珍惜自己的生命，享受自己的生命，並在有限的生命裡去做自己喜歡做的事情。
今日話題:要讓孩子明白生命的重量，並且培養孩子對生命的敬畏之心，這能夠讓他珍惜自己的生命，珍惜當下擁有的一切，你覺得這個說法正確嗎？歡迎分享你的想法。
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