現代生活中，父母在繁忙的工作之餘總是願望能給予小孩最先進的教育、最民主的生活環境，然而在現實生活中父母們的教育行為未必就能收到良好的效果。咱們選擇了現代育兒教育中一些有代表性的觀念進行分析：
觀念之一：咱們很尊重小孩，也很民主，小孩想幹什麼就幹什麼
觀念陳述：常聽到一些父母十分驕傲地說自己很尊重小孩，只要是沒有什麼危險，小孩想幹什麼就可以幹什麼，在這些父母看來，既然新的教育觀念就是要尊重小孩，那尊重就是隨著小孩的需要來。既然他不願意做，那也就不勉強。
這樣的父母是過多地順從小孩，僅僅考慮到小孩個人的需要以及短暫的當前的需要，而很少考慮到個人需要和公眾需要的協調以及未來長遠的需要。
可能的結果：這樣的小孩往往是比較嬌慣、自我、缺少紀律性和規則性，很多的時候是隨著自己的性子來，意識不到他人的需要，合作、分享等有時候會發生一定的困難，而在幼兒園或者社會上是有一定規則的，在人際交往上就很容易遭受到困難和挫敗，給小孩的身心帶來一定的傷害。
假如您的小孩已經有了這方面的傾向和特點，您可以這樣做：
【1】認識到尊重不等於放縱，小孩的行為必須有一定的規則。這條規則就是“使自己健康地成長，使自己與他人和周邊環境和諧地相處”。
【2】對於不恰當的行為要堅決制止，態度要堅定和認真，可是要讓小孩清楚他到底錯在哪裡、為什麼會錯、正確的做法是什麼樣的。事前可以先給個警告，這樣給小孩一個心理準備。
【3】要有耐心，適時地對小孩進行教育，注重行動中進行，純粹大道理的灌輸容易使小孩心口不一，正所謂“行動成習慣，習慣成自然，自然成信仰”。
觀念之二：小孩只要吃好、玩好就行了
觀念陳述：在幼兒園，有時會遇到一些小孩只要提到學習的事就退縮的情況。他們整天吃吃睡睡，也不幹什麼事情。據教師反映，這些小孩的父母多半不太關懷小孩在幼兒園的學習。在他們看來，小孩進幼兒園只要能夠照看的比較好就行了。不需要小孩學習什麼，幼兒園差不多就是“高階阿姨”。這樣的父母主要是愛護小孩物質的、生理的需要，而沒有對小孩人生中所必需的學習給予一定的重視。
可能的後果：這些在家裡中不被要求學習的寶寶，總是會在幼兒園的學習中出現一定的學習阻礙。比如，有的寶寶只要是要動手做的事，就不願意參加，動動嘴倒是挺樂意的；有的是可以動手操作，可是不想參與稍稍動腦筋的事情；還有的會在某個具體領域，如繪畫、音樂等體現出一種畏懼、害怕等情緒，從而影響了寶寶在教育機構中的正常學習。
假如您的小孩已經有了這方面的傾向和特點，您可以這樣做：
【1】反思一下您在日常生活中對小孩是否不自覺地流露出只要吃好玩好就行的思想，假如有，以後就要避免這種想法，告知小孩每個人都有自己的責任和任務，在幼兒園參加教師組織的各種活動是應當的。
【2】與教師一起鼓勵小孩，讓小孩逐漸地嘗試，擺脫對學習的畏難情緒，或者注重從小孩的一些強勢方面逐漸遷移到弱勢的方面，讓小孩更自信。
【3】及時對小孩的行為進行反饋，留意小孩的點滴進步，堅持不懈地使小孩不斷成長。
觀念之三：“武裝小孩”是為了小孩好，是將來小孩的需要
觀念陳述：這是與上述觀點截然相反的家教觀念
隨著社會競爭的激烈，父母們越來越早地讓小孩學習各種各樣的“特長”，為的是將來能夠具有更大的競爭力，於是各種“興趣班”、“特長班”辦的紅紅火火，而好多寶寶學的很累、很苦。這種現象一方面父母可能是出於認為學有一技之長，對小孩將來很有好處；另一方面也不排除有些父母是為了自己的面子問題，認為別人的小孩有特長，自己的小孩要是沒有什麼特長，就覺的顏面無光。
父母們更多愛護的是小孩將來的需要，而忽視當前對寶Bora說最重要的價值。至於考慮面子的父母則是把自己的需要轉嫁成小孩的需要。當然咱們不能夠一概說興趣班、特長班有什麼不好，但重要的是咱們要正確地看待。
可能的後果：過多的“興趣班”的學習，佔用了寶寶用於發展其他更有價值的能力的時間，長遠來看，不利於寶寶的可持續發展。而過度的不科學的技能技巧的訓練，會使寶寶喪失學習的興趣，造成寶寶的厭學情緒，也會影響到寶寶後面的學習和發展。
假如您的小孩正在上各種興趣班，而且也體現出很累、很煩的情緒，您可以這樣做：
【1】認識到培育小孩一定的興趣是必要的，這樣可以使小孩長大以後有可“玩味之物”，可是不要太多，而且可能咱們更需要愛護的是在參加各種興趣班的過程對於寶寶興趣、個性等的培育，比如堅持性、耐力、創造力等，不要太愛護技術技巧的練習和結果。
【2】假如選擇了一種興趣，就要讓小孩堅持下去，不要“兩天打魚，三天晒網”，讓小孩曉的做什麼事情都會累的，也都有煩的時候，“堅持一下看看，不是也沒有什麼嘛！”
【3】假如小孩真的學的很不錯，也很喜好，不要為某種目的隨意地讓小孩參加各種比賽，否則就會出現新時期的“傷仲永”，或者小孩會因為想獲的和以前一樣的獎品而變的畏首畏尾。
咱們的觀點：尊重小孩不是一味地放任和順從小孩，否則就變成“偽民主”；小孩的吃和玩是首要的，可是也應當參與正常的教育和學習；培育小孩的“興趣”和“特長”是可行的，可是主要目的是要在學習的過程中對寶寶個性、良好習慣的培育，而不應僅僅注重結果。