坊間有句老話說，會哭的孩子有奶吃。對於競爭日益增大的社會而言，這句話仍有一定道理的。能否恰當地表達自己的需求，幾乎可以說是人人都要必備的生活技能。

朋友的女兒妞妞今年上的幼兒園，本以為孩子上幼兒園了自己能輕鬆點，可沒想到，妞妞隔三差五地在幼兒園尿褲子。

回來問孩子為什麼總會尿褲子，孩子總是說“憋不住就尿了”。朋友沒辦法，就每次給孩子多備一套衣服去幼兒園，她當時跟我講的時候，我說，你問問孩子是不是不敢跟老師講想上廁所。

後來，確實是，孩子說，課間休息的時候不想尿尿，可是一上課就想尿，又不敢跟老師講。

上幼兒園之後，孩子要面對的是陌生的老師、陌生的同學，不願意表達，害怕說話的孩子，很難融入這個集體。

孩子之所以會這樣，很可能是因為在進入幼兒園之前，爸媽沒有教會孩子如何恰當地表達自己的需求。

孩子在上幼兒園後，渴了知道問老師要水喝，要小便了知道報告老師，這些基本的、表達自己需要的技能，對孩子而言非常重要。

孩子認識世界、汲取知識、擴大眼界都要憑藉語言進行。

一般來說，語言表達能力較強的孩子，往往思維活躍，喜歡與同伴、成人交流，對孩子自尊心、自信心的建立也很有幫助。

心理學研究表明：兒童期是發展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習慣，是發展智力，發展口頭、書面表達能力、理解知識能力的前提。

那麼，如何有效培養孩子的語言表達能力？給大家一些小建議：

01 讓孩子“想說話，敢張口”

朋友的兒子已經4歲了，可說話還是有點結結巴巴。在家裡，他要是要什麼東西，就用手一指，家人就給他拿去。

遇到比較複雜的需求，表達不清楚的時候，急得兩手直比劃，就是表達不出來。朋友看著他就著急，想不明白他的嘴怎麼這麼笨！

想想也是，孩子平時在家只要嗯一聲就能獲得幫助，慢慢地讓他失去了語言表達的需要，也失去了說話的機會。

所以，父母一定要鼓勵孩子把自己的想法說出來，而不是讓父母去猜想。

要避免代勞過多，給孩子提供充分的說話的機會，讓孩子自己說出自己的需求便是最簡單、最實用的方法。

02 創造機會，讓孩子“樂於說”

長久以來，許多家長已將與孩子交流的任務交給了冰冷的玩具、電視或電腦，將為孩子說故事的樂趣交給了錄音機……

我們要孩子面對各種無生命的“物”，卻忘記孩子需要的是“人”的交流。

在許多成人的社交場合中，孩子往往被晾在一邊。他們沒有講話的外界要求，也就缺乏口語表達的內在要求。

我們大人可以加強和孩子之前的互動，能和孩子玩到一塊去，就拿明星杜江來說，除了對孩子的各種哭鬧都能用哄的方式來包容他外，更多時候，自己還能和孩子一起玩，通過和孩子的相處來刺激孩子的語言能力。

家長對待孩子要耐心一點，慢慢引導孩子，讓孩子樂於說話，多說一點。

03 持續輸出，讓孩子“有話說”

表達能力好的孩子，背後一定有大量、持續和未曾間斷的輸出。

孩子早些年說的話基本上就是看的繪本上的、你家裡常說的。

換句話說，孩子早些年說出來的話，都是“背下來的”。他看得越多、消化得越多，積累在一起，才能輸出來。

所以，儘可能讀各種不同風格的繪本，無論是天馬行空的，還是語言沉鬱的，風格不限，接觸的越多越好。

同時使孩子有用於表達和交流的內容，有豐富的生活空間和生活經驗也是必需的，這樣孩子才會有話可說，有話要說。

多帶孩子接觸外界，體驗各種生活，感受與自己長期生活的地方環境或習慣、風俗等的不同，讓孩子自己去觀察，鼓勵孩子用語言與人溝通，讓孩子多看、多說、多記。

04 語言遊戲，讓孩子“說出樂趣”

除了刻意和孩子交流，其實在各種生活場景中，有一些鍛鍊語言的遊戲，可以有意識地培養孩子語言表達能力，能讓他們認真思考及表達自己的想法。

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