如果說世界上門檻最低的一項工作是什麼？我想大家會脫口而出：家長。是啊，當父母看似很容易，但是有了孩子以後發現真是不容易，正是應了那句古話，“養兒方知父母恩。”

“家長”這個詞語在字典中的解釋是：1.家長制之下的一家中為首的人；2.指父母或其他監護人。

從詞典中的意思來看，第一種不符合當代社會要求，第二種是目前社會的解釋：父母。

當父母是多麼容易啊，只要夫妻兩個人身體健康，合法結合，就能夠成為父母。但是當家長多難啊，一個“長”字就說明了其中的引領作用。

小靜是重點高中的一名地理老師，教學成績優異，教育多年被評為市級優秀教師，兼職教研員，在地理專業領域全市無能出其右。

小靜有一個女兒，今年高一了，理科學的不太好，計算能力也一般，因為選擇了文科，小靜一想，就同意了，畢竟自己就是地理老師，女兒學地理，自己還能輔導輔導。

可是事與願違，女兒不願意聽她講課，說平時聽她嘮叨就聽夠了，學習的時候實在不想聽了，眼看著女兒的成績一日比一日差，小靜真是著急的不行。

來到辦公室說出自己的困難，大家紛紛表示有時間就幫小靜女兒上課，咱們教師自己家的孩子，學習一定得跟上，大家都幫忙。

看到同事們的熱心腸，小靜心裡感動極了，興沖沖地回到家裡跟女兒說這個好訊息，可是女兒一聽不願意了，平時上課都夠累了，現在還要補習？“我不補！”摔門而去，小靜又一籌莫展了。

幾天又過去了，女兒的功課又落下不少了，怎麼辦呢？有了，我可以利誘她啊。“閨女，快出來，你聽媽媽講課。”

“我不聽！”

“你聽媽媽說完，聽我講課一個小時給你50元零花錢怎麼樣？”

“給不給我留作業？有作業我可不聽，給錢也不聽！”

“不留不留，你聽就行了。”

“那好吧。”

聽到女兒同意，小靜馬上拿過書本開始講了起來，不一會一個小時就到了，女兒打打哈欠走了，小靜也不知道女兒記住多少，但是好歹有個辦法了。

如此這般的過了幾天，女兒又厭煩了，又不聽了，給錢也不聽了。這又怎麼辦呢？同事們紛紛獻策，讓小靜在家裡大聲講，女兒多少也能聽到一些，磨耳朵功也磨出來了。

小靜嘗試了這個方法，哪怕中途女兒大喊“閉嘴，煩死了”之類的話語也沒有中斷過，經過了三年一千多個日日夜夜的講授，女兒考取了大學，這樣的日子終於結束了，小靜鬆了一口氣。

當老師的小靜尚且對女兒束手無策，更別提不是教師的我們了，每天下班後面對孩子的作業就頭疼。

“怎麼幹教不會呢？”

“字怎麼寫得那麼醜？”

“腦子能不能動一動。”

“笨死了”

這樣刺耳的話語脫口而出，音量也隨之提高，提高以後孩子嚇得一激靈一激靈的，孩子一激靈，自己就後悔了，怎麼不能好好教呢，著急也沒有用啊，每天就在這樣的悔恨、自責和矛盾中度過。

突然很羨慕小時候的家長和小時候的我們，那時候沒有這麼繁重的作業量，沒有五花八門的興趣班，家長從來沒有輔導過作業，自己的作業自己寫，寫不完反正有老師收拾你，那會沒有什麼家校共育的口號，反正孩子是咱們一起的，該怎麼管怎麼管，沒有人有怨言。

孩子在學校被老師罵了，回來家長會說“活該，咋不罵別人呢，你背不下來不罵你罵誰，今天不背下來明天接著罵你，明天我去找一下你們老師，告訴他你再背不下來不用留著了，打死了事，打死了我來收屍。”嚇得孩子不敢不完成啊。

在這樣的生活環境下長大的孩子們，心理承受能力都很強啊，感覺沒什麼承受不住的；反觀現在的孩子們，家長們不會管，老師們不敢管，一個個反而脆弱的不得了，一說就哭了，一罵就爬窗臺上了，小祖宗啊，下來吧，不說你了，可是這群小祖宗，未來怎麼辦呢？只能說一句“兒孫自有兒孫福”了。

八零後這一代人太難了，小時候做自己作業，長大了做孩子作業，做了一輩子作業；小時候差點被打死，長大了差點被憋死，且活且珍惜吧！