孩子是父母生命的延續，一個家庭的希望，讓孩子有出息，能夠出人頭地，是每個父母的最大夢想，所以我們的父母不惜一切代價的培養，教育孩子。

自古以來就有民不與官鬥的說法，我們希望孩子可以有錢有權，長大後能當老闆或者當大官。這不是俗氣，這是現實。

就像漢高祖劉邦，帶領著武將韓信，謀士蕭何，文官張良建立漢朝，而劉邦的文武謀略並不如這三員大將，但是他有超強的領導力，所以他是帶頭人。

也就是說，領導不一定是學術業務能力最強的，但是一定是情商很高，能夠了解掌控每一個人，對事物的發展有準確的判斷。

李玫瑾教授表示：“有那麼一種孩子讓人頭疼發愁，但是未來適合當領導，因為孩子身上有這4個特點。”

令人頭疼的孩子有這四個特點

1.成績保持中上游，不進步也不後退

這類孩子的學習成績雖然不是尖子生，但是也不差，與學霸能聊得來，與學渣能成為朋友，人緣很好，就像班級的粘合劑，還能積極參加學校班級的活動。

2.情緒管理能力強，語言表達能力好

情緒管理能力與語言表達能力代表了孩子的情商高低，一個人可以很好的管控自己的情緒，不會把什麼事都寫在臉上，不會因為自己的情緒而影響他人，這樣的人讓人相處起來很舒服放鬆。

語言表達能力強的人，說話總是讓人更喜歡聽，而不是一張嘴讓大家都尷尬，這樣的人朋友多，機會多，成功的機率就會更大。

3.心態好，抗挫折能力強

李玫瑾教授在《圓桌派》中表示：從小培養孩子”厚臉皮“的習慣，長大不會活得太累。馬未都也贊同這一觀點。

沒有人一帆風順，小的時候可能一次班幹部的落選，一道不會做的題都是困難，而長大後的生活磨礪都需要我們勇敢的面對並且解決問題。

4.專注力強

中上游的學生其實專注力是不差的，因為他關心那麼多事情，還能保持成績不錯，說明他有效地利用了上課時間，也就是在學習的時候，是專心學習的。只是沒有像尖子生那樣只學習。

如何培養孩子的領導能力？

1.尊重孩子，給孩子選擇與決定的權利

家長不要所有的事情都替孩子做決定，這樣就剝奪了孩子選擇的權利，同時讓孩子喪失了一次權衡利弊，思考問題的機會。

家長要適當的放手，讓孩子主動的思考，可以幫助孩子分析，但是不要提孩子決定。

黃磊帶著多多參加《爸爸去哪兒》中，劇組給了多多一隻小狗，而貝兒也想要這隻小狗，就去找黃磊說，但是黃磊沒有替多多決定，而是告訴貝兒：“你可以去跟多多姐姐商量啊，狗狗是多多姐姐的。”我想這就是黃多多優秀到發光的原因之一吧。

2.培養孩子的責任感

讓孩子平時就做力所能及的小事，分擔家務，讓孩子知道自己對家庭也是有責任的，所謂“一屋不掃何以掃天下”。

孩子犯了錯誤，要及時的讓孩子道歉，並且承擔錯誤的後果，而不是以“孩子小不懂事為藉口”，幫助孩子推卸責任。

3.提升孩子的專注力與抗挫折能力

李玫瑾說：“影響孩子成績的不是智商，而是專注力。”

（1）專注力強的孩子可以有效利用時間，同樣的時間更高的效率，並且懂得利用時間的人，自律能力也非常強。這就是學霸與學渣的區別。

在孩子專注的做一件事的時候，不要去幹擾孩子，很多家長在孩子寫作業，或者玩玩具的時候，會給孩子拿水送水果等。

（2）抗挫折教育也就是逆商教育，讓孩子做到能吃苦，積極樂觀，心理學家研究證明：情商差不多的情況下，逆商高的人更容易獲得成功。

所以，不要一味的誇獎孩子，在孩子犯了錯的時候，該批評也要批評，避免孩子聽不了別人的否定，內心脆弱。