育鄰夢

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”人是自然生命體系中最具智慧的群體，也是目前為止唯一能夠實現全球跨地域、跨種族進行勞動分工協作的群體。所以，生活中每個人都必須找尋到與自己情投意合的陪伴，這些陪伴可能是同學、親人和親朋。但是，生活中絕對沒有誰能夠承受住長時間的孤獨。

教育的本質工作應該是輔助每個人從出生之時的“小我”向人類群體性“我們”中的一員過度，簡單的講就是教育應該輔助人們融入更大的人類群體生活。然而，事事爭先、樣樣爭優、學習爭第一......現代學校和家庭教育在賦予每個孩子最強智慧能力居功至偉同時也讓越來越多人在學習成才路上變成“孤家寡人”，人類教育工作發展至今也不得不面臨一個殘酷的現實——教育越發達地區的人均孤獨感或者精神疾病率越高。那麼，作為輔助孩子們學習成長、成才的基本途徑，教育工作應該向何方向革新以擺脫孩子們的成長孤獨難題呢？

社會文明進步、城鎮化、優生優育、教育成本增加等諸多因素讓單個家庭養育孩子的數量持續減少【民政部近期公佈2019年人口出生率已降至10.48‰】，越來越多孩子的童年只能在家長陪伴下學習成長，那些被稱為“青梅竹馬”或“兩小無猜”的童年小夥伴兒與孩子們漸行漸遠。當前，孩子除了在學校有同學為伴，走出學校之後孤單的童年背影越來越普遍。

課堂被要求獨自好好學習，課後同樣被要求繼續個人好好學習，如今的童年越發成為“孤單”的代名詞，公園裡、馬路邊再難見到孩子們嬉戲打鬧的場景。但是，人生最大的快樂卻並不來自玩具之類無生命氣息的物質，孩子們的快樂同樣來自被陪伴，只要有同伴兒即使沒有任何玩具、僅僅是追逐也能差生無窮盡的快樂。

分工協作是人類社會最進化發展旅程中最基本的動力源泉，因此人類社會之中才有了農業、漁業、工業和教育。教育工作本質上就是為給每個孩子營造更適宜的學習環境，讓學習成長有專業的學習場所、有專職的教輔老師、有隨時可一較成長高下的同齡小夥伴兒。但是，目前教育工作進化尚需繼續完善，比如學校教育與家庭教育之間還存在巨大的假期空擋，很多孩子走出校園之後就會頓感無助。因為，走出校園學習成長就沒了伴兒、就失去了引導。所以，教育工作亟需亟需進化，亟需創造更多、更好的課後群體性學習成長環境，以真正解決家庭輔助孩子學習成長的綜合“後顧之憂”。

展示自我是學習成長最快捷的途徑

《論語·述而》：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”人類是聚居、群體性高等級智慧型動物，每個人的成長進步都離不開模仿、借鑑同伴成熟的生活經驗。生活中無論孩子還是成人很多社會生活經驗都來自無意間的模仿，比如孩子所講“母語”源自父母不厭其煩的在幼兒身邊“嘮叨”【孩子的口音時常隨家長，比如口吃、聲調】、孩子的飲食習慣就是家庭日常生活習慣、孩子的人生價值觀多承襲父母......所以，有人說人類遺傳分兩部分：其一，是塑造身形的自然生理基因遺傳；其二，便是家庭習俗與社會人文遺傳。

人類社會生活中，每個人都必須獲得來自他人的幫助才能存活，比如沒有人在幼年時期需要獲得家長和老師的幫助、中年需要獲得工作領導的提攜、身居高位之後需要同時幫襯......相對應，任何一個人是否具有社會價值並不由其自身決定，決定一個人社會價值高低的關鍵在於他能夠幫助多少人、能夠為社會做出什麼樣的貢獻。所以，任何一個人都有助人為樂之善心，孩子都知道要儘自己所能照顧弟弟或者妹妹。

社會是一個大家庭，離開了其中任何一個人都會少去很多樂趣。人只有融入群體才會產生喜、怒、哀、樂等綜合情感，也只有融入群體才能體會到幸福生活的樂趣。當然，每個的成長進步也必離不開與同伴之間的互幫互助與在同伴交往中展示自己，現成熟的互助與展示體系就是學校教育，比如節日文藝匯演、各種學習成長比賽等等。

相互比拼是學習成長的必需品

人是群居性生命體，每個人的生存都需要得到來自同伴的幫助，同時也需要盡力用自身能力去幫助同伴。很久以前，達爾文就注意到這樣一個事實：弱小的動物絕對不能單獨存活。就人類身體而言，不具備單獨生活的強大能力，人類的軀體相對於其他大型食肉動物是弱小的。在不利用工具的情況下，人類只能對大自然的捕食者做出躲避或無力的反抗。因此，人們需要做出各種努力，尋求各方幫助，才得以獲得在地球上的存活優勢。想象一下，一個人在原始森林中生存，赤手空拳，沒有任何工具。那麼，你面臨的危險處境比其他任何動物都艱難。

人類學習成長是一場沒有統一起點、目標點和終點的接力馬拉松，每個人自出生的那一刻就從父母那裡繼承了學習成長的起點，之後在父母的輔助、伴跑下繼續前行......學習成長最重要的時刻就是在適宜的時機加入某個新的社會圈層、找尋到“志同道合”的同伴【伴侶或者是摯友】。個人學習成長最大的動力就是從生命伊始的小我融入到人類社會之中成為我們，也就是通過後天模仿借鑑某個圈層並最終成為這個圈層中的一員。

成長快樂源自有同伴作陪

接受被幫助是人類生命茁壯成長的源泉，個體生命只有在父母和老師的幫助下才能快速長大成年，每個人成年之後也必須在同伴的協作下才能實現茁壯成長。然而，每個人從出生到成年的任何技能都不會“從天而降”，社會交往技能也只有從童年階段就開始融入群體才能練到“爐火純青”。所以，社會必須為孩子們“結伴同學”創造條件。