之前在簡書裡看到一篇校園欺凌的文章，我便和孩子聊了聊。

誠然，我們願意去相信世間好人多，但是我們必須承認這個世界上還是有“不友善”的存在。

“小朋友都是天真善良的，但是我還是希望你知道這個世界上還是有壞人的存在。如果沒有壞人，那麼就不需要監獄和法院了。”我以這樣的方式開始了我和兒子的聊天。

“那麼，也就不需要公安局和派出所了。”孩子回答。

接下來，我就和孩子聊到了性本善和性本惡的話題。

“你覺得性本善？還是性本惡?這是兩個爭議很大的問題。”

“我覺得是性本善。”

“其實，我的觀點也是性本善，隨後的教育讓人發生了不同的發展。”

“孩子出生的時候就是一張白紙，後來出現了一個黑點，後來越來越黑，就變成了一張黑紙。”

孩子告訴我，八卦裡的陰陽魚代表了人的善和惡，紅的裡面有一點黑，黑的裡面有一點紅。

我不知道什麼叫陰陽魚，我家裡倒是有一個八卦，也是孩子要買的。

落落說：“這個陰陽魚代表的意思是善人裡面有一點惡，惡人也不全是惡，其實，他還帶著一點點善良。”

其實，我並不知道，孩子的這些知識是從哪裡來的，但是我覺得特別受用。

孩子接著說：“《哪吒之魔童降世》裡面就有這兩個鮮明的人物。比如哪吒他是善良的，是正義的，但是他也有邪惡的一面。傲丙他是鮮明的惡，但是你可以看到他又有潛在的一點點善。”

電影《哪吒之魔童降世》曾是我和他一起看過的一個電影。我居然全忘光了，孩子卻在不同的人物設定裡讀出了自己的解讀。

最近孩子又對花木蘭產生了很大的興趣，也許，我們會在某個時間一起來看看《花木蘭》這個動畫電影。

為什麼會去和孩子談論這個問題呢？因為有必要去避免一些傷害。

有一次，我在看綜藝節目，薛兆豐說，他小的時候是一個特別內向的孩子。在中午的時候，學生都是自己帶盒飯去學校吃的。有一個惡作劇的孩子在他的飯盒裡放了沙子。他說他和著沙子吃下了盒飯。他說如果不吃，就得餓肚子。

心疼薛教授一秒鐘。

可能很多人會認為受傷是身體上的傷害，其實，還有一種傷害，就是這種語言上和行動上的傷害。

每個孩子對於語言的解讀是不同的，如果他解讀對方的言語是惡意的，可能會對他的心靈產生壓抑的情緒。

引導孩子正確地去理解同學間的“小玩笑”，如果是善意的，就不必要“玻璃心”，過於計較。反而要告訴他，是因為對方喜歡和你玩，才來和你玩。

如果是惡意的，需要採取合適的方式來應對。

我有一個朋友，她兒子讀初中了，她對她的兒子說：“你千萬不要對那位同寢室的那位同學說過激的語言，如果他去跳樓了，你就脫不了干係了。”

她為什麼這麼說呢，可能是因為那個同寢室的同學是內心很脆弱，從小嬌生慣養，看待事物非常偏激。

所以，引導孩子對待一些特殊情況的同學採取不同的相處方式。