認歌詞可以認字，首先列印一本厚厚的歌詞本。

透過朗朗上口的歌詞和有節奏的曲調，能更快地從字到詞、詞到句子過渡了 ，有時候還能用熟字帶生字，順著多認下了不少超綱字。歌詞的字放得大大的打印出來，在上面畫上五顏六色的圖畫，貼得滿牆都是，對著花花綠綠的牆壁唱歌，很快就能認得所有的歌曲名字。

日有所誦就是純文字兒歌，沒有任何圖片，比《四五快讀》枯燥一點，我覺得它算不上分級，即便是開篇幾個單元的兒歌也包含一些複雜、低頻字，不太適合用於識字初期啟蒙。但它勝在讀起來朗朗上口，獨有一種語言的韻律美。

最喜歡《螃蟹》這一篇。

手拿兩把大剪刀

身上穿著鐵甲袍

要是有人來惹我

請他吃我兩剪刀

除了"剪、穿、鐵、甲、袍、惹"這幾個字她不認識，其餘簡單一點的，她都能讀下來。

我始終覺得，孩子的潛能應該是在同步的正向反饋中才能得到更好地激發。設定嚴苛的任務、批評、給孩子隨意貼標籤、甚至語言上的攻擊，都無法讓孩子從技能增長的過程中感到快樂。

小孩子學漢字就是基於過程的表揚。有天晚上，兒子專注快速學完了好幾個漢字後，我哄兒子睡覺，關了燈，兩個人開始玩"說個秘密"的遊戲，我故意神秘兮兮地小聲跟他耳語：

“噓，我想跟你說個新秘密，我最喜歡的一個小男孩，你知道嗎，他現在都能認識'串'、‘島’這樣的字了，而且認得特別快，你猜猜他是誰？”

這是中班上學期學的歌曲，可以用來認字。