孩子犯錯的時候，恰恰是教育的良機，因為內疚和不安會使他急於求助，而此時明白的道理可能使他刻骨銘心。

孩子犯錯誤時，家長一定要冷靜，不能打孩子，如果家長打了孩子，恰恰讓孩子又增加了一個不好的模仿物件。家長應該心平氣和地引導孩子，讓孩子向好的方向發展。

教育從來都不應該只採取單一的手段，在鼓勵的同時，如果發現問題、毛病，應該及時進行批評，甚至懲罰。懲罰有很多種方式。比如對幼兒園孩子的打架行為，老師可以將他們強行隔離，坐椅子上十分鐘不許動，這對幼兒來說非常有效；懲罰也可以是剝奪做錯事的孩子的某些自由，家長可以讓酷愛看電視的孩子幾天都不許看電視，在一段時間內取消吃美食的機會；學校可以通過處分、警告，剝奪參加活動或評獎的機會等進行懲罰；還有一種行之有效的懲罰方法叫"後果懲罰"，根據孩子的年齡確定孩子對所犯錯誤承擔相應的責任，如損壞、弄髒家裡的物品，可以讓他自己修復、打掃，如果他不能勝任，就要教育他，這樣做給別人增加了麻煩。

孩子的世界裡沒有驚天動地的事，在成人眼裡所謂的"小事"往往是促使孩子健康成長的良機。只有注意從點滴小事中培養孩子的責任感，才會培養出有健全人格的孩子。

從長期研究資料來看，經常受到家長或老師打罵的孩子容易產生兩種極端傾向：一種是捱打後轉過身去打別人，產生了比較嚴重的暴力傾向；另一種是變成膽小 鬼，怯懦怕事。

別高估了自己在憤怒時的自控力，打孩子這件事，也並非只是中國人的傳統。

我們都知道，體罰會給孩子造成心理創傷。不過，科學家通過多年的研究，發現很多被人們歸類為心理問題的疾病，其實都是由於大腦損傷而引起的。

只不過大腦損傷一般難以用肉眼察覺，一旦出現明顯症狀，就說明實際損傷已經存在很長時間。尤其對於孩子，如果在成長過程中出現持續的大腦損傷，那結果就是不可逆轉、無可治癒的。

多國的研究都表明，兒童長期體罰、語言暴力，會改變孩子大腦結構，從而引起智商下降、自控力減弱，並增加孩子攻擊傾向、反社會人格、抑鬱症、焦慮症、物質上癮以及精神疾病的發生率。

在科學研究中，長期體罰被定義為"至少每月一次，持續三年以上，且體罰工具包括皮帶、板狀物等"。而體罰對孩子大腦的傷害，最明顯的階段在5-9歲，童年時期造成的大腦損傷，通常會在青春期顯現出來。

什麼方式比體罰有效？

當孩子不明白被批評、打罵的原因時，家長體罰孩子的目就無法達到。所以如果孩子做錯事情，不妨這樣做：

冷靜：花幾分鐘離開孩子，讓自己冷靜幾分鐘。

告訴孩子錯誤行為的後果。如果孩子還小，你需要一遍遍苦口婆心告訴他們，什麼行為會造成什麼後果。小孩子大腦發育不完全，他們的邏輯推理能力、理解共情能力都比較弱，大人認為很容易理解的事情，他們可能很難明白，所以需要家長的耐心指導。

舉個例子，有一位專門研究兒童行為的科學家，當他三歲的兒子把牙刷扔進馬桶裡時，他根據自己對兒童的了解和學術背景，並沒有像別的家長一樣立即開吼。

他明白，兒子正在進行自己的小實驗，想看看牙刷會沉下去還是漂浮在水面上。然後這位科學家耐心向孩子解釋，為什麼牙刷不能放進馬桶裡，然後問孩子："現在你還想讓爸爸把這隻牙刷放進你嘴裡嗎？"孩子說："不想。"於是問題解決，沒人吼叫，沒人受傷，以後不會再有類似的事情發生。

如果你沒忍住懲罰了孩子：這時候可以平靜地向孩子解釋，為什麼你會懲罰他，指出他激怒你的具體行為。哪裡錯了，以及你是如何感到生氣。

並且，還應該就你剛才的失控行為向孩子道歉，告訴孩子，暴力並非解決問題的最好方式。勇於認錯的父母，好過做錯了事情還將錯誤行為合理化的父母。

如果曾經你只知道體罰不好，想必現在你應該已經明白，體罰究竟為什麼有害，以及體罰會通過怎樣的使大腦損傷、導致抑鬱，甚至締造出暴力愛好者。未來再遇到孩子令你生氣鬱悶的時刻，或許你會三思。