在蒙臺梭利教育中，有一個非常基礎的教育理念叫做："不教的教育"，也就是"自我教育"。

蒙臺梭利認為，每一個孩子都是可以"自我教育"的，關鍵在於環境以及成人的引導。

那如何透過預備環境讓孩子學會自我教育？

一、日常生活練習

所謂日常生活練習，指的就是在日常生活中，鍛鍊及培養幼兒：獨立生存及生活能力、觀察模仿學習的能力、動手能力、情緒表達及控制能力、學習的能力、基本的社交能力以及良好的行為習慣。

蒙氏日常生活練習包括：

運動及動作，分大肌肉運動和精細動作。獨立性發展，包括獨立的行為能力及獨立思考能力的構建。社會化行為發展，也就是幼兒的行為習慣及規則意識。情緒發展，即幼兒的自我管理能力。

如何為孩子創造更多的日常生活練習？

放手讓孩子去做他們自己能夠做，並且願意做的事情，杜絕包辦、替代以及催促；為孩子提供適合他當下行為能力發展的操作，太難或者太容易的玩具練習，會破壞孩子的專注力；在自然、真實的生活環境中，給孩子練習的機會。

幼兒透過日常生活練習完成"自我教育"，實現行為能力的提升及行為習慣的建立。

日常練習

二、感官練習

所謂感官，指的是人的視覺、觸覺、味覺、嗅覺、聽覺五感。

透過感官練習，可以有效鍛鍊及培養幼兒手眼協調能力、敏銳的觀察力、精準的感官辨識能力，繼而達到培養孩子的：有效專注、邏輯思維能力、有邏輯的表達能力以及各種激發幼兒的探索慾望，培養孩子對學習的興趣。

如何在生活中為孩子創造更多的感官練習：

提供真實觸感的物體給到幼兒去體驗：玻璃碗、木頭勺子、陶瓷杯、鐵棒等；鼓勵幼兒獨立探索，併為他們創造安全的探索環境；當幼兒在獨立操作的時候，不要干預、不要過度指導；為幼兒創造獨立的感官環境：不要一下子給孩子太多的感官刺激，每一次給一個練習的教具就可以了；

幼兒透過感官練習，完成"自我教育"，實現基礎的學習能力構建以及學習習慣的培養，提升邏輯思維以及創造力發展。

感官

三、數學練習

蒙臺梭利幼兒數學啟蒙，是在符合幼兒認知發展特點的前提下，透過專業、科學的蒙氏教具，幫助孩子構建數學邏輯，讓孩子形象的學習並理解數學的基本概念：

數與量的對應、相鄰數的概念、十進位制、加減乘除的原理、數字的構成與數序、分數、面積與體積、時間概念等。

讓孩子學會用數學的方式思考問題，為學齡階段學習並理解各種抽象的數學知識，奠定基礎，培養孩子對數學的興趣及愛好。

如何在生活中為孩子創造更多的數學練習：

在家庭中帶孩子進行有數量參考的數數；和孩子一起玩數學的小遊戲：買賣的遊戲、交換的遊戲等給孩子一些專業的邏輯思維的訓練

幼兒透過數學練習，完成"自我教育"，在數學練習中，鍛鍊孩子獨立思考能力、舉一反三的能力、理解能力、判斷能力，幫助孩子建立良好的學習能力及學習習慣。

數學

幼兒的"自我教育"，實際上就是一種基於幼兒獨立性基礎上的能力構建以及學習習慣、行為習慣的培養，是一種有邏輯的思維方式培養。

因此，就需要我們在日常生活中，為孩子創造這種能力培養的正確的環境，給予孩子正確的引導。這樣，才能培養及鍛鍊孩子實現"自我教育"。