兒童智力測評

你知道小嬰兒和兒童也可以測評智力嗎？兒童智力測試是為各年齡段兒童提供智力篩查及診斷，通過一對一的智力測試，對兒童的生長髮育狀態及智力水平做出評價和指導。嬰幼兒行為活動的發育是遵循一定的規律的，某種行為在何時出現都有一定次序，兒童認知功能發育它存在著個體差異，有的發育快，有的發育較慢，3歲以下嬰幼兒大量地表現行為活動是智力水平的標誌。3歲以上兒童更多地出現智慧活動有目的地行事、理性的思維、妥善應付環境等，所以一般用智力測驗來評估兒童智力發育水平及狀態。

今天就給寶爸寶媽介紹怎樣科學地評估自己寶寶的健康，培育一個身心健康的孩子。

智力評估的意義

智力評估能為早期教育提供依據。但在傳統教育中，真正的教育一般是從6歲開始。因此學前的教育尤其是0~3歲之間的教育往往得不到重視，傳統的教育觀念認為0~3歲的早期教育不重要，甚至是沒有必要的,這個階段家長們更關注的是孩子長多高了、多重了、是否健康，很少認識到孩子的腦部開發和人格形成等問題。其實兒童的生長髮育有規律性，早期教育應依據其規律性、不能超越實際水平和能力，不能要求過高、過急。及早發現有缺陷的兒童，能充分利用早期神經系統可塑性強的時機，改善環境進行訓練，及早進行干預，以促進智力全面發展。

智力評估的量表

有不少人誤認為發育商就是等於智商，其實這兩者仍是有很大不同的。發育商不等於智商。智商測的是認知才能，"發育商"是用來衡量嬰幼兒心智發展水平的核心指標之一，是在大運動、精細動作、認知、情緒和社會性發展等方面對嬰幼兒發育情況進行衡量，對於嬰幼兒來說，我們大部分選用GESELL評估量表對0~6歲兒童的發育商測查及綜合評價更切合實際。GESEL評估量表包括動作、適應性、語言、個人社會交往。適應性也是最重要的能區,是未來“智力”的先驅，能應用過去的經驗來解決新的問題，反映兒童解決問題的能力。語言方面是對語言的理解和語言表達能力及模仿能力。個人社會交往是對生活中與人的交往能力和自理能力。動作包括大運動和精細運動，反映兒童運動能力和手眼的協調和精細能力。所以在0~6歲的兒童測試發育商我們選用GESELL評估量表。

在6歲以後是智商測試體現的是認知的才能，針對於多動、學習障礙、跟不上學習進度、智力低下等我們大部分選用韋氏兒童智力量表，韋氏智力量表是世界上應用最廣泛的個人智力量表之一，其適用物件為6～16歲的兒童，是具有診斷意義的量表, 韋氏量表主要測試一般常識性知識、一般學習能力、對學習材料的記憶以及對日常事物的認識能力。韋氏兒童智力測試量表包括語言類六個和操作類六個。語言類分測驗，即常識、類同、算術、詞彙、理解、背數;操作分測驗，即圖畫補缺、圖片排列、積木圖案、物體拼配、譯碼、迷津。因測驗時間較長所以言語分測驗和操作分測驗交替進行，以維持兒童的興趣，避免疲勞和厭倦。

除以上兩種智力測查外，我們還有兒童智力的篩查，篩查量表一般是正常體檢的嬰幼兒普查時應用的，一般智力篩查我們用丹佛智力發育篩查法（DDST）是一種比較簡單、快速、經濟的方法，篩查專案共四個能區105專案，可以在較短時間內篩查出發育落後的嬰幼兒，篩查出可疑病例。篩查結果只能做為需要不需要進一步檢查的依據，不能據此而做出診斷。如篩查出異常結果，就需要對可疑患兒作進一步的診斷性檢查。所以正常體檢嬰幼兒我們首先推薦發育篩查法量表，對個別特殊需要的嬰幼兒再做進一步檢查。體檢時我們也會為小寶寶們選擇最合適的測評方式。

其實智力是我們通常所說的智慧，在測試過程中觀察兒童行為模式、體會認知方式，運用兒童的智力發展和智力結構來分析、解釋測試結果，可以找到兒童的優勢與弱勢，對早期發育落後的嬰幼兒給予早期干預及針對性的指導和針對性的教育和訓練。讓爸爸、媽媽科學的培育一個身心健康的孩子。

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