十年教育行業浸潤，希望藉此平臺，能夠把自己的小小心得，分享給更多的人。

推測包括三大要素：

1. 有繪本文字提供的基礎資訊，比如繪本上的圖畫、文字、標題等

2. 有基於繪本本身進行的猜測、猜想、推理、推斷等思維過程

3. 第二步中的猜測等會在後續的閱讀中得到印證/推翻/修正等。

兒童閱讀繪本的過程，類似咱們成年人追劇的過程。想要閱讀者有持續的興趣，文字要提供足夠吸引的元素。元素陳舊、情節老套、一猜就中……文字過於單調，缺少回味，自然也就會讓讀者覺得提不起興趣，索然無味。“推測”正是有效地調動孩子閱讀興趣的利器。

運用推測的幾個小技巧

1.在閱讀繪本前，可以對孩子說：“今天咱們來玩一個偵探遊戲。你就是小偵探啦。”來引起孩子的興趣。

2. 關鍵資訊點：封面封底、標題、前後相似的圖片的細節比較（類似於“找茬兒”）、文字少或者完全沒有文字只有圖片的頁面、關鍵情節即將出現前、重複出現的情節/句子中相同和不同的地方。

3. 當一個“捧場王”。不管孩子推測的時候說了什麼，都給予充分的肯定。

4. 可以和“聯結”配合使用，既推測故事，又可以聯結到自己的實際生活。

注意事項

01

親子共讀前，自己先提前“預習”繪本：

1）你可以根據“推測”策略的幾大要素來判斷，這本書適不適合用來推測；

2）如果孩子年齡小，猜想推理的能力有限，我們可以結合繪本文字本身，從哪些方面給予孩子引導，幫助孩子“更有成功感”地推測，從而激發孩子閱讀的興趣。

02

不要給孩子的猜想推理設限。因為第一點小技巧裡面提到，咱們家長最好提前“預習”一下繪本。但是！！預習是為了更好地引導低齡兒童進行思考，絕不是為了把孩子的思考限定在“父母所理解的文字內涵”裡。

小朋友的話常常聽起來天馬行空、毫無邏輯，但是，如果我們可以謹慎地、平等地與他們對話，多問問他們“為什麼這麼想”，我們會發現，孩子的話語中藏著他們自己的邏輯體系，很多時候往往是成年人忽略的細節。

03

給足孩子觀察和思考的時間。繪本（特別是低齡段）往往字很少，家長拿到繪本以後，幾句話一念，就覺得這本繪本講完了。孩子下次再把這本書拿出來，家長很可能會說：“這本已經講過了，換一本吧。”

其實，好的繪本常常蘊含著豐富的資訊，甚至每一筆色彩裡都藏著作者的小心思。給孩子講繪本，絕不是照著字唸完就完事了，帶孩子一起，觀察、思考、對比、猜想、推測……才是正確地開啟繪本的方式。

推測，需要在已有資訊基礎上進行猜想，正是鍛鍊孩子觀察、思考能力的好時機，家長朋友們一定記得給予孩子足夠的思考時間。

04

親子閱讀的推測，正確與否不是最重要的，重要的是思考和表達的過程。

“你這是在亂想！”“你一點兒也沒有認真思考，怎麼會是這樣呢？”“你到底有沒有在看書，書上是這樣寫的嗎？”之類的話，都是對孩子閱讀興趣的傷害，甚至會成為對孩子弱小心靈的傷害。

果果醬，一個生活著、思考著、熱愛著的80後。