諾貝爾獎得主的故事

1987年1月，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎集會，期間記者採訪一位諾貝爾獲獎者：您在那所大學，哪個實驗室學到了您認為最有價值的東西？出人意料的，這位學者說：是在幼兒園。“在幼兒園學到什麼呢？”學者答：把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不要拿；東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些。

說實話，大家看到這裡有沒有很失望，諾貝爾獎獲得者就說了這些，這有什麼可學的？我看完的時候也是和大家一樣的疑問，但是深入地想想，分析一下，發現很不簡單。

“東西要擺放整齊”，一切井井有條，想找什麼東西都能找到，所有事情都安排有條理，工作效率自然是高的，同樣的時間，能收穫更多的價值。

“把自己的東西分一半給小夥伴”，願意分享，有利他之心，深刻地切合稻盛和夫的觀念：成功之道就是利他之心。

“不是自己的東西不要拿”，這句話應該用我們中國的一句古話來理解：君子愛財取之有道。想要什麼，透過自己的努力去獲得，走正道，無論是個人思想還是個人行為，都不會走歪。

“做錯了事要表示歉意”，這不是一句對不起的問題，而是不故步自封、謙虛的品質，人的一生是學習成長的一生，我們無可避免的會犯一些錯誤，虛心學習他人之長，不蠻橫固執，一生不斷的學習成長。與此同時，善解人意，寬以待人，人際關係肯定也是和諧的，這樣的人生不好麼？

還有“吃飯前要洗手、午飯後要休息、要仔細觀察大自然”，大家應該也知道不是那麼簡單，我這裡就不再展開，向諾貝爾獎獲得者學習。有想法的父母可以去讀一下《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》，全書主要講了諾貝爾獎獲得者和他兒子的問答對話，對孩子一些天真的問題的權威回答，大人孩子都值得一讀。

分享完諾貝爾獎獲得者的故事，大家的觀念應該有一些改變了，那麼，這和家庭教育有什麼關係呢？又為什麼要說到媽媽的作用呢？

這位諾貝爾獎獲得者的分享是在幼兒園，但是按照我們國家的實際情況，大家心裡有數，上述的一些東西應該都是在家裡教的，普通的幼兒園達不到這樣的效果，另外，孩子的教育只有一次，也不放心給到幼兒園完成。

媽媽在家庭中的作用：

媽媽是孩子習慣的影響者，每個小孩都是一張白紙，最先在上面圖畫的就是父母，而早期影響更大的母親，所以其實媽媽是孩子的第一任老師，媽媽的生活習慣直接決定了孩子未來的習慣，小時候不愛衛生，長大了也是邋遢不愛乾淨，小時候不尊重他人，長大了情商也不會高，無法共情。

所以，對孩子習慣的培養，是在各個方面的，從個人生活起居：整理玩具，收拾個人衛生、收拾房間、吃飯睡覺可以一項項嚴格要求；待人接物方面：和小夥伴玩耍、對老師、對長輩、和父母，要要從這些方面教他為人處世的原則；個人素養方面：學習專注、把握時間、養成閱讀的習慣等等方面。

媽媽是孩子情感的培育者，情感是什麼？情感是態度中的一部分，包括道德感和價值感兩個部分，具體表現為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感、憤怒、悲傷、恐懼等等，一個人的情感世界是不是豐富，是不是正向對孩子未來有很大影響。一個天天怨天尤人、顧影自憐的母親，孩子也會內向、敏感。一個總是充滿憤怒的母親，孩子就會比較自卑、沒有自信。反而，如果母親給孩子傳達的是高興、傳達的是愛、是喜悅等正向的情緒，孩子的心智情緒成長也會很健康。

綜上所述，各位父母首先要意識到自己行為對孩子的影響，孩子小時候都是模仿父母學習的，幼兒時期更是模仿母親的一舉一動，注意自己的行為是第一要素。其次如果想要培養什麼樣的孩子，就要從生活的各個小要求要求培養，就像諾貝爾獎獲得者分享的“東西要擺放整齊”