您誇過自己的孩子嗎？您誇過自己的愛人嗎？您誇過自己的同事和客戶嗎？

或者這麼問，

您小時候被自己的父母誇過嗎？您多久沒有被人誇過了？您被人誇過後，心理和生理有哪些變化？

含蓄的國人，肯定會不置可否，孩子還需要誇嗎？驕傲了怎麼辦，我的權威怎麼辦，那些不都是孩子應該做的嗎？#家庭教育#

這也不能完全怪國人，因為我們的文化基因裡就暗示我們要謙虛、中庸、內斂，好像自己誇獎自己孩子就會顯得不莊重、沒家教、不會教育孩子。我仔細回想了一下，從小到大我都沒有被我的父母誇獎過，今年疫情在家，我偶然間聽到了我的父親教訓我的外甥：你看看你，天天玩手機，哪像你的舅舅唸書的時候，一門心思學習，連電視都不看，這才叫學習……當時，我的心裡很開心，哎喲，被我的父親表揚了；過了一會，又有點惆悵——怎麼現在才表揚我，當時表揚我的話，說不定北大都能考上。你看我被誇了，我也沒有驕傲啊。

《紅樓夢》中，賈寶玉的父親賈政就是一位典型的中國式父親形象，即使賈寶玉的詩情才學已經顯山露水了，別人都驚為天人。我們的這位父親了，心裡雖然暗喜、爽爆了，表面上仍然不停地批判、潑冷水，維持自己所謂高冷、嚴厲的形象。（有時候想一想：這樣的父親，其實是最壞的，只在乎自己的形象。）#批評學生#

經常被批評的孩子往往有三種行為傾向：會辯解、會說謊、不自信，不敢接受任何有挑戰性的事情。為什麼會這樣呢？因為我們的大腦具有自我保護的功能，因父母批評的太多，孩子的大腦就會感覺到這是一種威脅，從而自發地進行抵禦。無謂地、過多地、誇大地批判，會嚴重損傷孩子的自尊心，更會讓孩子感覺到父母對自己是如何的失望，既然父母都這樣認為了，我自己也無所謂了，破罐子破摔吧。家長朋友們，你們不希望這樣吧？

心理學有一種皮格馬利翁效應：一萬句批判，敵不過一句讚美。皮格馬利翁效應告訴大家，作為教育者，無論是教師、家長還是其他人員，對於受教育者要充滿信心，相信他們能發展得更好是很重要的。無數研究證實，受教育者，特別是孩子對自己的瞭解往往首先是從教育者那裡得到的。在他們生活中居重要地位的人物對於他們的看法和態度，就像鏡子一樣折射著他們的形象。如果他們感到教育者認為他們有能力，信任他們，那他們也認為自己是有能力的，是值得信任的，他們就能建立起應有的自尊，使自己有熱情為做得更好而努力。如果教育者認為他們能力低下，不學好，不可救藥，他們也會從這面鏡子中看到自己令人沮喪的形象，從而也認為自己能力就是不如別人，自己很難改好，自己沒有出路，那麼他們就不能確立應有的自信與自尊，就不能有充分的自我價值感。他們會感到無力、沮喪，會放棄任何積極的努力，乾脆就自我貶低、破罐子破摔。

家長，現在您能回答一下：您內心渴望被人誇獎嗎？#讚美的力量#

所以，當一個人得到他人的信任與讚美時，會變得更加自信和自尊，從而獲得一種積極向上的原動力。為了不讓對方失望，會更加努力地發揮自己的優勢，盡力達到對方的期望。

所以，聰明的家長，擺脫批判那一套吧，為了孩子變得更成功，就多多真心實意地說幾句讚美的話吧！現在就說，對愛人、朋友、同事、客戶，也是哦！相信我，您會大有益處的。