孩子在學校上學的時候，總會和同學發生一些不愉快甚至矛盾，然後孩子回到家裡之後十分委屈地與自己傾訴，讓家長看著又氣又惱又心疼，而面對這樣的情況，不同的家長也會有不同的應對措施，有些理智的家長可能會好好開導孩子，並安慰孩子受傷的小心靈，還有的家長會比較謹慎，問孩子的來龍去脈，然後幫助孩子進行相關的點評和指導，當然也有的家長是比較氣憤型的，直接就是告訴孩子要予以回擊，絕對不能讓自己吃虧。

我的朋友小雨其實就是一個比較性情的媽媽，她對於孩子的教導一直以來都是比較直接的，所以孩子在她的教導下，也是或多或少在性格上有很多的影響。可能是孩子天生的性格原因，自小以來就比較老實寡言，所以這種個性既造就了孩子聽話的優勢，也造成了孩子會時不時受人欺負的“慘狀”，因為孩子膽子比較小，所以不想和同學或者是朋友們發生正面衝突，且在一些事情上即使有了爭執，他也不會與對方硬碰硬，而只是選擇一味地忍讓，退縮，所以孩子這樣的個性就讓對方更加肆無忌憚地選擇欺負他了，於是時間長了，孩子受得委屈越來越多。

在前段時間小雨的孩子晚上回家的時候，被小雨發現了穿的衣服變得髒亂破，問了孩子之後，原來是孩子在學校被人家打了，且回家還不敢告訴自己，這個時候小雨義憤填膺的告訴孩子你應該打回去，孩子在媽媽的極力鼓勵下，真的是充滿了勇氣與信心，不過後來回到家後，小雨發現孩子更難過和委屈了，因為孩子說當自己回擊的時候，對方打自己的力氣更大了，面對著這樣情況的小雨，給孩子狠狠地罵了一頓，而這也給孩子留下了非常可怕的心理陰影，所以之後在小雨一和孩子說去上學的時候，孩子就特別撕心裂肺的哭，同時也伴隨著極端的恐懼，讓小雨很糾結，也更加心疼。

孩子在學校裡面經常會發生推推搡搡的事情，可是家長三種錯誤的應對方式，只會讓事件升級。

1、 恨鐵不成鋼，指責孩子沒出息。

當孩子受到欺負的時候，我們能夠理解家長們悲憤的心情，即為什麼自己的孩子就被人家欺負了呢？再者就是為什麼自己的孩子被人家欺負了之後，不懂得還擊呢？所以大有一種恨鐵不成鋼的感覺，即為心理不平衡，所以便會不自覺的把這種憤怒轉移到孩子身上，然後對孩子厲聲責罵，斥責孩子沒有出息，可是這種應對方式，只會讓孩子愈加的難過和脆弱，畢竟本身孩子就已經挺受傷的了，他此刻其實需要的是家長的安慰，可家長的行為並不是雪中送炭，而是雪上加霜。

2、 鼓勵孩子打回去，激發更大的矛盾。

再有就是比較偏激的一種指導方式，讓孩子徹徹底底的打回去，即以牙還牙，以眼還眼，可是這種方式並不能真正意義上的解決問題，反而只是使問題大面積擴散的一種負面行為，當孩子真的打回去的時候，其實只會激發對方防禦或者是反擊的能力，事態會因此而再度升級，所以便會激發兩個人之間更大的矛盾，所以這非但不能幫助孩子，還會讓孩子因此而更受傷，無論是肉體上的還是精神上的，都並不會得到絲毫好轉，所以家長們不要如此的意氣用事，並同化孩子。

3、 讓孩子去告訴老師，孩子可能會被孤立。

而除了以上兩者之外，有更多的家長會選擇建議孩子去告訴老師，因為家長們普遍認為，老師就是孩子們的主心骨，而且也是學校主要的管理者，所以孩子們有什麼問題，受到什麼委屈，老師們就必須為此負責，並且給孩子一個好的交代，這只是好的一面，但家長們沒有考慮到比較糟糕的一面是，雖然老手會給孩子一個公正的決策，但孩子們最討厭的就是打小報告的人，所以自此以後孩子們就會被孤立，慢慢地惹來其他孩子的厭煩。

對於孩子在幼兒園受欺負這件事情，班主任既不主張打回去，也不主張由自己出面解決，真正從根本上杜絕挨欺負，就要讓孩子做到這幾點。

1、 鍛鍊身體，不要做軟弱可欺的人。

人都是喜歡欺軟怕硬的，孩子們也是如此，他們通常在欺負比自己弱小的人群上面，有著非常大的自信，而且還會以這個為自己的驕傲和樂趣，而如果我們從根本上解決問題，即讓孩子鍛鍊身體，把自己變得強壯和結實，且性格變得更加堅毅，孩子們就一定會在這方面好很多，因此我們應該重視孩子的性格冶煉和身體加強。

2、 提升表達能力，減少不必要的誤會。

誤會有很多時候，都是來源於在溝通和交流上的問題，往往很多時候我們可能會好心辦壞事，或者由於對方沒有真正理解我們的意思，而引起相關的誤會，所以表達和溝通在此顯得十分重要，那麼也就是說家長應該把重心放在鍛鍊和培養孩子的表達能力上，讓孩子做到能夠將自己所想完全的表達出來，且和對方實現順暢的交流。

3、 和同學搞好關係，不要刻意不合群。

最後就是要教育孩子學會和同學搞好關係，不要孤僻也不要偏激，要Sunny開朗和善，和周圍的童同學朋友們融到一起去，這樣才能真正地實現友好交流，和平共處，使雙方能夠更和諧，更開心地在一起，這對於孩子的成長是有幫助的，對於家長來說也是省精力的。

所以說對於孩子在受其他小朋友欺負的這方面，家長們不能衝動，也不能想的比較片面，要對實際情況進行綜合性的分析之後，幫助孩子塑造一個良好健康的生長環境。