STNR未整合，將給兒童的自尊心上狠狠劃下傷口

有挫敗感、意志消沉、好鬥

在每天的日常生活中，STNR兒童的父母經常會被人說“過於縱容子女”，而STNR兒童則被人說是“故意調皮搗蛋”。孩子們每天都需要生活在這樣的環境中——按照要求坐下、挺起胸坐直、好好坐著、集中注意力、迅速工整地書寫、安分地吃飯、靈巧地騎腳踏車、輕鬆地彈奏鋼琴。大多數兒童都可以比較輕鬆地按照這些要求去做，而且做的時候心情通常都輕鬆愉快，一般完成得也都比較好。而STNR兒童只有透過艱難的努力，才有可能完全按照要求做到這些，但完成的結果也往往不盡如人意，在完成的過程中更談不上能有什麼樂趣。所以，也就不難明白為什麼與 STNR兒童相關的每個人都變得懊惱、暴躁。似乎與STNR兒童打交道的每個人以及他們本人都不可避免地會覺得有挫敗感。

針對這種挫敗感有兩個根本原因：

• STNR兒童無法按照人們的要求輕鬆地做到集中注意力以及動作協調地坐、站、書寫、吃和玩耍。

•大多數父母、老師和其他專業人士對STNR不成熟的問題並不瞭解，所以，他們不斷地要求STNR兒童做那些他們的協調性和能力範圍做不到的事情。

例如，STNR不成熟的兒童往往很難學會騎腳踏車。一些STNR兒童在學習騎腳踏車的過程中經歷了一次又一次的失敗，不知流了多少淚水，最後只好選擇放棄。其他STNR兒童則堅持了下來，但他們的身上也留下了不少劃傷和擦傷。雖然這麼做是值得的，但對於STNR 兒童來說，這無疑是不容易做得到的。

STNR兒童的父母看著自己的孩子堅持不懈地努力去做那些大多數孩子非常容易就能做到的事情，而通常這些努力都是徒勞的，這種徒勞和不易，讓孩子們感到痛苦、焦慮。

不過，如果失敗的痛苦是可以分擔的，那麼當成功來臨的時候，喜悅同樣是可以分享的。

我們中心有過一位小女孩，父母都是運動員，家裡三代運動細胞都很強，可到了自己女兒身上，懶得動，懶得走。每週父母都會結伴騎行，而10歲的女兒卻教了好幾年的腳踏車還是不會騎。在為小女孩設計了STNR運動方案後，12周左右，小女孩媽媽就就給我們打來電話。她剛剛在陽臺哭完。原來週末爸爸在樓下教女兒騎腳踏車，沒一會，女兒就保持平衡自己往前騎走，還會拐彎了。媽媽在陽臺上看到這一幕，興奮地哭了。 我們與他們一起分享了這份喜悅的淚水。騎腳踏車，小事情？…… 卻是一個10歲孩子的日常生活中未曾出現過的。

當STNR兒童無法像其他兒童那樣輕鬆、快速地完成某些事的時候，他們就會選擇提前避開這些事。沒有人喜歡被取笑。所以， STNR不成熟的兒童要麼必須付出10倍的努力將事情做到人們可以接受的程度，要麼只能“選擇”不去參與，通常他們會給出下列這樣的藉口：

“反正我不喜歡打乒乓球。”

“我不喜歡X老師，他太兇了”。 、

“我太累了，不想玩。”

“打乒乓球，太傻了……浪費時間……。”

“我寧願看電視……看書……玩我的車……製作模型……”

我們已經意識到這些藉口不可信。它們是合乎情理的理由。

STNR引發的挫敗感形成兩種人格——怯弱、暴力

我們並不是說每個人要成為一個快樂、健康、全面發展的人，都必須參加體育運動。我們也不是說一個孩子不應該看書、看電視或者製作模型。我們要說的是智力和身體同樣重要。

STNR兒童的這種挫敗感往往會導致他們想方設法地逃避或不參與——或者好與別人爭鬥、起衝突

這些孩子無法明白為什麼許多 簡單的事情在他們看來就那麼難呢，只有一些成年人能明白其中的原因。面對某些活動，一些STNR兒童以前可能有過失敗的經歷或者他們覺得有失敗的危險，他們就會選擇退出或者拒絕參加。他們可能會表示說，是因為“討厭”這些活動，所以才不參與的。而其他STNR兒童則繼續不斷地努力，付出比他們同齡人更多的精力，他們經常透過發怒、辯解或者惡劣的體育精神來表達自己的挫敗感。