很多孩子會這樣抱怨：“父母根本不聽我說話，只是他們在不停地說，憑什麼啊？”傾聽孩子說話，重要的是少說多聽。一個稱職的父母，一定要學會聆聽孩子說話，用自己對孩子的信任、尊重去促使孩子多說話，讓孩子把自己的所思所想都表達出來，這樣才能與孩子進行良好的交流和溝通。

王霞有一個上初中的兒子，母子兩人的感情很好，總是無話不談，這讓身邊的鄰居朋友羨慕不已。可是，只有王霞自己知道，為此她做了多少努力。

兒子剛上初中的時候，因為工作原因，王霞的精神非常緊張，跟兒子說話總是沒有耐心，稍有不合適就大呼小叫，甚至伸出手來就拍孩子幾下。一天，兒子放學回家，比平時晚了一點兒，王霞便劈頭蓋臉地呵斥：“你死哪兒去了？怎麼比平時晚？”兒子說：“我和小剛一起在小區遊樂場玩了一會兒。”王霞依然不依不饒地說：“你這樣很讓人擔心知不知道？你知不知道？以後放學就要回家做功課，不許到別處玩。你知道不知道，我為了能讓你生活得快樂，我有多辛苦？你知不知道你這樣不聽話我有多傷心？”本來是一件小事兒，王霞卻上綱上線，兒子聽了沒說話，也沒有悔改之意，一轉身回自己的房間去了。剩下王霞在客廳裡繼續嘮嘮叨叨。

久而久之，王霞發現，兒子的話越來越少了。這個時候王霞意識到自己的說話語氣和說話方式出現了問題。但覺得也沒什麼大不了，自己的兒子嘛，總會理解的。後來王霞發現，兒子愈來愈不聽話，經常很晚回家，但是問什麼都不說，每天回來就做作業，做完作業就睡覺。她擔心兒子出了什麼問題，於是去諮詢家庭教育專家。專家聽了這種情況之後，給王霞開了一個“藥方”：與孩子交流時最好多聽少說，並教給了她許多傾聽孩子心聲的技巧。從此王霞轉變了自己的態度，不再對兒子大呼小叫了，很快母子倆的關係又回到了從前。

期中考試後，兒子對王霞說：“媽！我這次沒考好，覺得很難受。”王霞正在看書，聽了之後放下書，坐下來溫和地對兒子說：“那你願意跟媽媽說說嗎？”兒子看了看王霞，點點頭，然後說了很多。說前一段日子太貪玩，而且總跟媽媽賭氣，情緒非常差，上課也不能集中精神。王霞聽後，先是跟兒子道歉，說自己之前的做法不對，然後先安慰兒子，接著和兒子一起制定了相應的補救措施。和兒子分析完情況，已經是深夜了。兒子感激地看著媽媽，說：“媽媽你真好！”那一刻，王霞也感覺很幸福。

傾聽孩子的心聲，讓孩子把內心的真實想法說出來，體會孩子的感受，不但可以增進父母與孩子之間的感情，也可以讓孩子明白，不管有什麼困難和煩惱，都會得到父母的體諒和支援。這會讓孩子有安全感，而這種安全感可使孩子的創造力和理解力得到全面的發揮。父母與孩子交流，在少說多聽的同時，要注意以下幾個問題：

（1）給孩子留下傾訴的機會。在孩子獲得成功或者喜悅時，他們很想讓父母分享他們的好訊息或者愉快的心情；當孩子內心經歷著恐慌、創傷或失望時，他們也需要父母溫情的安慰。所以，父母不論多忙，都要留些時間給孩子，不要讓孩子覺得父母由於著急做其他的事，沒工夫聽他們說話。總之，要給孩子傾訴表達的機會。

（2）對孩子的話題感興趣。在父母眼裡，也許孩子所說的話都很幼稚，但是要明白，這是他們成長的過程。父母在聆聽孩子說話時，一定要對孩子說的話表現出濃厚的興趣，這樣孩子才能感覺到被尊重，才會感到自己是重要的，才願意開啟心扉與父母交談。

（3）集中注意力聽孩子說話。父母和孩子交流時要選擇合適的時間和地點，應該選一個安靜的地點，一個不忙的時間，這樣才能夠做到專心聽孩子說話。在這個時間，不要想其他的事，只關心與孩子的交流，哪怕只是短短的幾分鐘，只要認真傾聽了，也能收到良好的溝通效果。

（4）利用自己的行為語言表達熱情。父母要善於利用自己的行為語言向孩子表示“我在聽著呢”“你說的我很感興趣”“你說的真有意思”。另外，下面幾種身體語言也可以起到恰到好處的作用：一是正面面對孩子，這樣能夠更好地觀察孩子的表情；二是用慈愛的目光注視著孩子，讓孩子沒有心理壓力；三是與孩子的距離不要太遠，給孩子以安全感。

（5）讓孩子把想說的話都說出來。在聽孩子說話的過程中，要善用一些鼓勵的詞，如“不錯”“好棒”“真棒”等簡短的字詞，也可以適時地提一些簡單的問題引導孩子。切忌不要隨便打斷孩子的話，讓孩子盡情地把想說的話都說出來。

（6）一定要弄清楚孩子所表達的意思。在聆聽孩子說話的過程中，有不明白的地方，讓孩子解釋或說明一下，儘量不要替孩子解釋，這樣更有助於弄清楚孩子所表達的意思。在解釋時，儘可能幫助孩子把自己想說的話準確、清楚地表達出來。

總之，父母在傾聽孩子說話的時候要肯花時間、有耐性，做個有修養的聽眾，用心傾聽孩子的心聲，用心走進孩子的世界，積極發現孩子的優點，發自內心地表揚孩子，鼓勵孩子，嘗試著不去批評孩子。只要父母能耐心地這樣做，多瞭解、多關懷孩子，孩子就會很樂意和父母在一起。如此，擁有一個心理健康的孩子並非夢想，孩子也能順利地邁向成功之路。