讓孩子感受到你無條件的愛

豆豆在班級裡講故事比賽拿了第一名，一回家從書包裡拿出獎狀來展示：

豆豆：媽媽，媽媽，我得了第一名，這是老師給我的獎勵

豆豆奶奶：哎呦，豆豆真聰明，拿了第一名！真是太厲害了

豆豆媽媽：看您誇的，這次運氣好，得了第一名，豆豆，你不能驕傲哦，下次繼續努力。

豆豆：哼，哪裡是運氣好，我是靠自己努力得到的，媽媽你說的不對。

看到這裡，大家是不是覺得似成相識？

平常孩子來跟我們說他成就的時候，我們都是這麼迴應的呢？

其實啊，不同的應對方式，會給孩子帶來怎麼樣的影響呢？

描述事實+表達真實感受+總結性鼓勵=完美鼓勵

我們先一起來看一個實驗

斯坦福大學著名發展心理學家卡羅爾·德威克在過去的10年裡，和他的團隊都在研究表揚對孩子的影響。他們對紐約20所學校，400名學生做了長期的研究，這項研究結果令學術界震驚。

這到底是什麼樣的實驗呢？

在實驗中，他們讓孩子獨立完成一系列智力拼圖任務。首先，研究員每次從教室裡叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。每個孩子完成測試後，研究人員會把分數告訴他，並附一句鼓勵或表揚的話。

研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組得到的是一句關於智商的誇獎，即表揚，比如：“你在拼圖方面很有天分，你很聰明，”另外一組孩子得到一句關於努力的誇獎，即鼓勵，比如“你剛才一定非常努力，所以表現得很出色。”

透過四輪的測試，得出的結果讓人大為震驚：被誇努力的那一組表現要比被誇有天分的那一組好很多。這是為什麼？鼓勵，也就是說誇獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己的手中。反而，表揚，即誇張孩子聰明，就等於告他們成功不在自己的掌握之中。

這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。在後面對孩子們的追蹤訪談中，德威克發現，那些任務天賦是成功關鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那麼用功。他們甚至認為，努力很愚蠢，等於向大家承認自己不夠聰明。

鼓勵遠比責備來的效果好

所以啊，鼓勵比表揚對孩子會有更多積極的影響，那麼，究竟該怎樣正確的鼓勵孩子呢？

教你幾個小技巧

1、針對過程和態度來對孩子進行迴應，而不是結果和成效

我們提倡的鼓勵通常是針對過程和態度的，比如“媽媽看到你這學期非常努力，為你驕傲！”“表揚通常是針對結果和成效的，比如”爸爸看到你考來100分，為你高興！“針對過程對孩子進行迴應，能讓孩子更加有掌握感，並且會不斷強化孩子這種好的行為習慣。

2、多描述細節，切記抽象的粗暴評價。

當孩子在某方面能力有所提高時，表現細節，越具體越好，比如：寶貝，你現在游泳時手上姿勢更標準了，而且換氣頻率也更加均勻了，比之前進步了很多，真棒，就這樣儘量多去描述相關事件的細節，少做蓋棺定論的粗暴評價。

3、除了表揚孩子努力和聰明，還可以關注到孩子在某個事件中體現出來的多個維度的特質，比如看到孩子的奇思妙想，最容易跟“聰明”掛鉤起來，可是奇思妙想真的是“聰明”麼？

它應該是創意和思考的積累哦，是孩子在嘗試無數次可能性方案之後才收穫的腦洞開啟呢。再比如，一個人無論多能幹，能做的事情也是有限的，如果孩子和小夥伴一起合作完成了某件事，做得還不錯，請一定要抓住機會肯定孩子的合作溝通能力吧！除此之外，你還能在親子游戲和繪本中來聯絡多維度的欣賞孩子。