為什麼在家很聽話的孩子，到了學校卻成了“問題學生”？

因為孩子的“原型”出了問題。

通常人們在應對外界環境時，都有一套屬於自己的固定的心理模式，這種心理模式就是原型。原型形成於5歲左右。5歲之前，孩子在成長過程中，遇到過的挫折，以及遇到挫折時自己的反應和外界對反應的反饋是構成“原型”的主要因素。

孩子在家裡表現的乖巧聽話，並不一定是孩子內心順從的體現，很可能是孩子在做出有悖於父母意志的行為時，受到過威脅。

比如為了讓孩子好好吃飯，父母可能會讓孩子邊看手機邊吃飯，如果孩子不好好吃飯，父母就會沒收手機脅迫孩子吃飯。或者以剝奪孩子的玩具等手段嚇唬孩子，甚至有父母恐嚇孩子：如果不好好吃飯，就把孩子送人。或者父母為得到立竿見影的效果，動手打孩子。

在父母這些言行舉止的壓力下，孩子會被迫服從父母，表現聽話。但是在孩子內心裡，他們服從聽話只是因為他們內心裡缺乏安全感，所以，為了減少威脅帶來的壓力，孩子只得“聽話”。

從本質上來說，缺乏安全感的孩子都有自卑心理，對於安全感的建立，他們總是表現的無能為力。表面上“聽話”的他們，內心裡無時不刻在想著刀郎父母。內心裡缺乏安全感的孩子表面上與其他孩子沒有什麼不同，然而，一旦離開熟悉了的環境，進入一個新環境，孩子的“原型”會立刻暴露出來。

進入學校後，孩子成了“問題學生”。但是孩子並不是從一開始就有問題的，而是在成長過程中遭遇了不恰當的挫折應對方式而逐漸形成，。

他之所以表現的離經叛道，是因為他們意識到自己離開了父母的監管，潛藏在他們內心的“反抗”因子覺醒了。他們需要做出一些行為，來向父母宣示：他們長大了，有能力去決定一些事情。

或者孩子並沒有什麼特別的能力，然而，他們依然需要滿足自己的優越感。那麼與父母老師“對著幹”是最佳方式，這樣做付出最少，收到的懲罰也最輕，總得來說，與父母老師“對著幹”的成本是最低的。

綜上，一個孩子在家裡乖巧聽話，在學校離經叛道，多數是因為孩子的家庭歸屬感不強。