為什麼在家很聽話的孩子,到了學校卻成了“問題學生”?
因為孩子的“原型”出了問題。
通常人們在應對外界環境時,都有一套屬於自己的固定的心理模式,這種心理模式就是原型。原型形成於5歲左右。5歲之前,孩子在成長過程中,遇到過的挫折,以及遇到挫折時自己的反應和外界對反應的反饋是構成“原型”的主要因素。
孩子在家裡表現的乖巧聽話,並不一定是孩子內心順從的體現,很可能是孩子在做出有悖於父母意志的行為時,受到過威脅。
比如為了讓孩子好好吃飯,父母可能會讓孩子邊看手機邊吃飯,如果孩子不好好吃飯,父母就會沒收手機脅迫孩子吃飯。或者以剝奪孩子的玩具等手段嚇唬孩子,甚至有父母恐嚇孩子:如果不好好吃飯,就把孩子送人。或者父母為得到立竿見影的效果,動手打孩子。
在父母這些言行舉止的壓力下,孩子會被迫服從父母,表現聽話。但是在孩子內心裡,他們服從聽話只是因為他們內心裡缺乏安全感,所以,為了減少威脅帶來的壓力,孩子只得“聽話”。
從本質上來說,缺乏安全感的孩子都有自卑心理,對於安全感的建立,他們總是表現的無能為力。表面上“聽話”的他們,內心裡無時不刻在想著刀郎父母。內心裡缺乏安全感的孩子表面上與其他孩子沒有什麼不同,然而,一旦離開熟悉了的環境,進入一個新環境,孩子的“原型”會立刻暴露出來。
進入學校後,孩子成了“問題學生”。但是孩子並不是從一開始就有問題的,而是在成長過程中遭遇了不恰當的挫折應對方式而逐漸形成,。
他之所以表現的離經叛道,是因為他們意識到自己離開了父母的監管,潛藏在他們內心的“反抗”因子覺醒了。他們需要做出一些行為,來向父母宣示:他們長大了,有能力去決定一些事情。
或者孩子並沒有什麼特別的能力,然而,他們依然需要滿足自己的優越感。那麼與父母老師“對著幹”是最佳方式,這樣做付出最少,收到的懲罰也最輕,總得來說,與父母老師“對著幹”的成本是最低的。
綜上,一個孩子在家裡乖巧聽話,在學校離經叛道,多數是因為孩子的家庭歸屬感不強。