常常有人用一張白紙來形容年幼無知的孩子。的確如此，面對世界，他們沒有自己主觀的取捨與判斷。因此，我覺得對於孩子讀書這件事，家長其實是一個引路人的角色。當然，把孩子引向怎樣的路徑，則取決於家長的喜好和視野。

在孩子讀書的初始階段，一定是以各種繪本故事為主的。大概因為我比較偏愛歷史的緣故吧，後來隨著年齡的增長，我逐漸引導孩子讀歷史書。歷史是什麼呢？其實就是一個座標。當我們熟讀歷史之後，你會發現人類發展的所有規律；掌握了這個規律，也就自然找到了成功的秘密。在歷史之中，散落著各種各樣的鑰匙，有的鑰匙是開啟偉大之門的，有的鑰匙是開啟財富之門的，有的鑰匙是開啟藝術之門的，有的鑰匙是開啟文學之門的，有的鑰匙是開啟幸福之門的……而我們所要做的，就是在這眾多的鑰匙之中，找到屬於自己孩子的那把，如此而已。

當然孩子對於閱讀歷史書，大體有兩類，一類是孩子天生就有極大興趣，喜歡閱讀又過目不忘（比如同事的一位公子，小小年紀已經飽覽群書了），而另一類則是對歷史興趣索然。我兒就屬於後者。還記得有同事推薦《吳姐姐講歷史故事》，於是也買了一套。那時騰騰已能看文字類書籍，他翻了幾頁就沒了興趣，我想一定是因為他對裡面的人事不瞭解而導致讀不明白。

於是，我用了兩個辦法來引導他讀歷史。一是根據小孩子總是喜歡色彩豐富畫面感強的漫畫書的特點，我買來一套《林漢達漫畫歷史故事》。果然，騰騰很快就被漫畫所吸引，從而非常喜歡這套圖書。至今還經常反覆翻看。另一個方法就是利用每晚的睡前時間，我給他讀《吳姐姐講歷史故事》。其實那時騰騰早已經可以自己看書，不用我講故事了。但為了培養興趣，我用了大半年的時間斷斷續續地把吳姐姐第一本讀完了。騰騰雖然不愛看，但很喜歡聽我給他講。當開始第二本時，我改變方法，由每天睡前的我讀變成他看，一次看一到二個故事。就這樣堅持一段時間後，騰騰又把第二本看完了。

在這兩種方法使用之後，我發現騰騰明顯對歷史提升了興趣。從起初的歷史漫畫、四大名著漫畫，到之後四大名著青少版、《岳飛傳》《孫子兵法》，再到《包公案》《隋唐演義》《楊家將》，再到現在的《明朝那些事兒》《說春秋》《說戰國》等等，騰騰對歷史的興趣也逐漸濃厚。

雖然不知道現在所讀的歷史故事是否會在騰騰的成長道路上留下痕跡，亦不知他長大後是否會依然愛讀歷史，但我所做的已經完成，就是在他年幼時為他打開了一扇歷史的窗。