當一個孩子想要另一個孩子正在玩的玩具時，經過ICPS初步訓練的孩子已經不會動手去搶，他會思考自己的感受和對方的感受。

但這還遠遠不夠，因為孩子並沒有真正解決想要另一個孩子玩具的問題。

這時需要進一步讓孩子學會用“開枝散葉”找到合適的解決方法。

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《如何培養孩子的社會能力》告訴我們：讓孩子學會自己解決問題（ICPS，I Can Problem Solve）的前兩步是辨識問題、理解自己和他人的感受，學會了這兩步（小對話），孩子們已經非常優秀，在與別的孩子發生問題時，可以更多地考慮自己的情緒和對方的感受，ICPS已經初顯成效。

但這還遠遠不夠！

孩子需要繼續在小對話的基礎上，練習自己解決問題的第三步找到更多方法，就像大樹長出更多的樹枝（開枝）；以及第四步，思考不同方法的後果，就像樹枝長出更多的樹葉（散葉）。

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開枝包括“目錄提練”四步：

目，明確目標。

和孩子明確目標是找到很多不同的方法；

錄，記錄方法。

把想出來的主意都記下來，用文字記錄是一種對問題的覺醒，也是一種儀式感，讓孩子更加重視；

提，有用提示。

提示孩子問題不只一個正確答案，提示孩子想方法集中在解決問題，提示孩子分辨實質相同的方法找到真正不同的方法，提示獨佔問題的孩子給其他內向孩子機會。

練，日常練習。

用玩偶、講故事書、玩井字格，在遊戲中練習找到更多解決方法。

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散葉包括“復示練評”四步：

復，複習順序。

用“之前之後、如果那麼”字詞練習，幫孩子理解事情是按某種順序發生的，這時孩子才能明白後果的意義。

示，有用提示。

提示孩子說出更多後果，提示孩子不要說連鎖反應，孩子說我不知道時提示孩子用假設和虛構去說出後果，提示哪些是相同的哪些是不同的後果。

練，練習推論。

可以透過玩偶遊戲，和玩偶對話讓孩子體會可能的後果。

評，評估辦法。

透過考慮後果反過來去評估之前的多個解決方案，找到最可行的方案。

還以孩子想要回玩具為例，具體散葉記錄示例如下：

當今社會，那些與別人相處時出現問題的人，有的甚至非常麻木、殘忍或者破壞性極強，大部分的原因就是因為心裡沒有第二方案，沒有思考其他替代方法的習慣，也沒有養成在行動之前預先考慮後果的技能。

“開枝散葉”最主要的目標就是讓孩子學會，“如果我的第一種辦法不管用，那麼我可以試試不同的辦法”，“實施前，我可以假設不同的方法，去預估可能的後果，然後評估選出最優的方案”。

經過練習，“開枝散葉”的ICPS（我能解決問題）會成為孩子的一種思考方式、一種思考習慣，碰到問題，孩子就會自動啟動開枝散葉模式，更加從容應對生活中遇到的各種問題。