現今社會有，"歪曲"後的窮養富養理論依舊在很多家長之間"橫行"，有不少家長仍然相信窮養兒子富養女是指物質方面。

最近已經陸陸續續有一些聲音，表達出對這些窮養富養理論的反對，而這些反對確實是由現實中活生生的案例而產生的，有不少孩子，因為家長選擇了"錯誤的"窮養或者富養教育方式，最終導致他們的人生變得一團糟。

最近就有這樣一件令人唏噓感嘆的事情發生——一位寶媽窮養自己的兒子，卻把孩子"教成"了小偷。

寶媽第一次發現兒子偷東西是在超市裡，他從兜裡拿出了自己明明沒有買的商品，寶媽在尷尬狀況下，沒有說兒子什麼，趕緊買下商品帶著兒子回家，在家裡好好和兒子談論了偷竊的行為。

寶媽本以為這樣兒子下回就不會再犯錯了，可是沒想到有一天兒子從外面回來，從兜裡掏出了兩根自己從來沒有給他買過的筆。

兒子的盜竊行為讓寶媽非常崩潰，孩子怎麼會做出這種事呢？這讓她想到自己平時對孩子太過苛刻，經常拒絕滿足孩子的要求。

寶媽平日裡教育兒子的時候，一直秉承的是窮養的理論，她認為養兒子就要讓兒子懂得堅強、不嬌氣，所以兒子想要零食玩具的時候，她多數時候會拒絕。

本以為這樣的教育方式，能夠讓兒子養出堅韌的性格，可是沒想到卻把兒子培養成了一個"小偷"。

其實現在有很多家長都是使用了"錯誤的"教育理論，將窮養富養的理論完全歪曲成了錯誤的觀點，過度注重經濟和物質層面，忽略了孩子心理和精神層面的教育，才導致了一個個孩子向著"壞孩子"方向發展。

那麼，作為家長我們應該如何正確理解窮養富養論？又應該怎樣將這個理論落實到現實生活中？

彆著急，做好這幾樣，家長完全不用擔心這些教育理論會引發什麼"後遺症"。

①做家長要明白，孩子什麼樣的要求不要答應？什麼樣的要求該答應？合理應對孩子的需求。

在養育孩子的過程中，家長要明白"窮富"的生活規劃不是僅僅停留在物質層面，更不是一味地對孩子的生活需求說"不"。

有個寶媽在這方面就比較糊塗，孩子上美術課需要彩筆，寶媽給買了12色之後，孩子發現上課時自己想要的畫不出來，需要更多的顏色。

寶媽聽到孩子的請求後立刻拒絕了，結果孩子只能看著同學畫出好看的作業得高分，自己只能拿著簡陋的圖畫交作業。

"窮養"是節儉，但並不是"損害尊嚴地活著"，家長要懂得滿足孩子生活和學習必要的需求，但也要教會孩子何為節儉。像買彩筆這件事，家長可以帶著孩子去商店，教孩子對比各種品牌和顏色數量，選擇價效比高的商品。這個過程就是"窮"。

而"富養"更不是一味地滿足孩子的要求，往孩子的衣食住行上"砸"錢是沒有意義的，培養娃的"富"是要讓娃懂得分辨昂貴物品下的實質。

名牌商品、奢侈品、豪車、別墅，這些東西並不會給孩子帶來人格上的完善和成熟，只是把他們年齡不能理解的商品拿來讓他們更加迷惑罷了。富養孩子，更不是讓他們憑藉著自己"有了見識"之後對普通生活充滿優越感而"找茬"。

②窮養孩子，不等於剝奪孩子的眼界；富養孩子，不等於助長孩子的浮躁。

窮養娃，"窮"代表了節儉和質樸，也代表著"注重務實"，而並非"窮得限制想象力"。減少生活中不必要的奢侈，目的是讓孩子靜下心來研究事物的本質，但也要讓孩子有機會"見識這個世界"。

富養孩子，是培養孩子的眼界和見識，讓孩子的思想變得豐富，拓展想象力和創造能力，懂得欣賞美，拔高孩子的人生高度。

"買買買"是沒有意義的，單純的"寵溺"只會把孩子養成驕縱的"小公主"。

在此次事件中，寶媽最崩潰的就是因為自己的"窮養"，導致孩子的需求不被滿足，滋生了盜竊的念頭並且多次付出行動。

其實我們正常長大的孩子們，在成長的路上，多多少少也會進行偷竊的行為，這是絕大多數孩子成長必走的路線，這不代表孩子"學壞了"。

孩子們進行偷竊行為絕大多數是因為隨著自己的成長，接收到很多新鮮事物和資訊，這會讓他們"什麼都想要"，一時的新鮮感和衝動讓他們產生偷竊的心理。

家長應當理性面對和引導孩子的這種需求衝動，讓他們管理好自己的情緒，分清楚"產生需求"與"付出行動"之間的"性質變化"，讓他們更好地約束自己的行為。