每一個父母，天生都是教育工作者。他們和學校的老師一起，共同完成對孩子的教育工作，在這個合作中，父母所起的作用，以及要完成的工作量，更大一些，我想這一點沒有異議。
只是，父母也會因為對家庭教育的不甚瞭解，多多少少給孩子的成長之路挖了坑。
我也不例外。
小學二年級我把孩子從爺爺奶奶那裡接到自己身邊帶，由於是隔代教育，所以孩子身上有很多被寵壞的習慣。
早在決定把孩子接到身邊之前，我已經下定決心一定要把孩子的習慣培養好。
說來也怪，在我的一系列嚴格管教下，無論是學習狀態還是生活狀態都很快變好。那個時候，他的成績總能保持到全班前10，身為班裡的數學課代表也深受老師同學的喜愛。
但同時他也是貪玩的，每次週末，他最期待的就是完成作業後能玩電子遊戲。但當時，我視電腦遊戲為洪水猛獸，所以我會反覆在他耳邊嘮叨：“少玩會兒。”
很快，他進入了本地一所比較有名的初中。當時對兒子充滿信心的我還不知道，我和兒子會逐漸進入“相愛相殺”的狀態，有時候甚至是“恨之入骨”。
進入初中，兒子還經常一回家跟我提要求要玩遊戲，我對此很反感。但我還是對他說，我的底線就是你的成績不能下降，如果你能穩定，那我就滿足你的要求。
但是有時候，最怕什麼就最容易發生什麼。兒子初一的期中考試，成績掉到全班第16名。我頓生焦慮和不滿，所以當得知他的分數後，當晚我便嚴厲禁止他玩遊戲，必須要惡補一段時間把成績提上去。
他很抗拒，認為自己有能力管好自己，我當然不信任他。因為過往依然歷歷在目，但凡把玩電子產品的主動權交給他，他就完全淪陷，根本沒有一點自控力。
所以，我義正言辭地堅持己見。
不過，進入青春期的他哪容易乖乖就範，一次又一次的爭吵，自然還是免不了的。
在一次次爭吵中，他的學習狀態越發低迷，我看著著急，跟他說：“你知道現在中考的淘汰率有多高嗎，你不努力高中都考不上，還整天沒有一點目標和計劃，這樣下去怎麼搞的好！”
我的話並未給他帶來反省和激勵，反而他無所謂地說：“考不上就考不上，我也不知道學習有什麼好處，成績好不就是給你們大人臉上貼金嗎？”
聽了這話，我自然很氣憤！對他大喊：“你看看你現在的樣子，一點也沒有小學的那股勁...”
兒子還沒等我說完，立馬接過話茬：“行行行，你別說了，整天拿我跟小學比，煩都煩死了，我不想再和你聊了。”
說完，摔門進入自己的房間。
慢慢的，大大小小的爭吵讓我和兒子的關係變得很差，以前對我無話不說的他，現在緊緊封閉了自己的內心，曾經那個小暖男已經一去不復返了。而我，束手無策。
除此之外，兒子的成績也顯而易見的下滑。
一篇英文小短文，幾句罷了，但就算你給再長的時間，他也總是背得磕磕絆絆。單詞默寫也是完全跟不上的，作業本更是需要反覆催才能勉強交上來，翻開，一片狼藉。
英語尚且如此，其他科目更不必說。
數學，以前的優勢科目已經蕩然無存；至於語文，更不必提，讓他多讀一些名著，就跟讀天書一樣煎熬。
我請求老師幫助我多關注關注兒子，老師給我反饋：“別的孩子低頭記筆記、寫作業的時候，他的眼睛會遊離於課本外，愣愣出神；你根本看不出他在看著那裡，就是那樣直直地側向某一處，似是雲裡霧裡在想著什麼。”
老師的一番話，徹底讓我心緒不寧，我很怕很怕突然有一天，兒子自我放棄，衝到我的面前對我說：“媽，我不想上學了。”
那段時間，我開始瘋狂找解決青春期孩子厭學類的書籍，學習一些影片，我幾乎可以肯定，兒子的學習狀態的轉變，和我的教育方式有直接關係。可是怎麼去糾正，我卻毫無頭緒！
讓我意外的是，聽了老師的第一節課，就讓我如醍醐灌頂！
黃老師強調：孩子每個行為的背後都藏著深層的誘因，比如父母貼上某個“標籤”。
當父母給孩子貼上一個“態度不認真”或“還不夠努力”的標籤時，這並不代表真實狀況，僅代表了父母自己的期待。
當父母帶著這樣的標籤看待孩子言行時，一切都將成為“證據”。就比如我認為兒子“自控力差”“不夠努力”“沉溺遊戲”等等負面標籤。
但我不知道的是，在他第一次成績下降的時候，他自己也在暗自努力，只是這些在我眼裡不值一提，甚至直接忽視了。也是在這種時刻下，孩子繼續努力的動力就在那一刻被我扼殺掉了。
尤其是孩子到了青春期，真正需要調整心態的是父母。因為父母以前的管教方式甚至是相處方式都不管用了。
當父母能正確看待孩子問題背後的原因，就比較容易從原有的單一的父母角色中走出來，用富有彈性的角色去與孩子溝通、交流。
總結一下，父母需要做的是對孩子先表達充分的尊重。
尊重就是多傾聽他們的感受和想法，再順勢引導。
幫助他們順利地從青春期走向成人階段。
允許孩子犯錯，並允許孩子犯錯後自行修正。
父母需要付出耐心，給孩子時間和空間。
當你能多看到孩子的閃光和進步之處，你的心態也會不一樣。親子關係好了，你的引導才能真正奏效。
所以，我按照課程裡給的具體方法，堅持不斷地和兒子進行有效溝通，只為慢慢能夠開啟孩子的心門。
因為兒子除了把自己封閉起來，不交流之外，他也出現了厭學的前兆。
針對於此，老師建議要培養孩子的獨立意識，從內而外激發孩子做事的內驅力。
起初，培養獨立意識於我而言，是非常困惑的問題，因為太多文章說要放手讓孩子去做，不管孩子，讓孩子自己去應對問題，照做下來，孩子的行為卻背道而馳。
後來，透過學習，我明白培養獨立意識，最重要的是有意識地“給予孩子選擇權”，並且尊重孩子的選擇。
當然，在給與孩子選擇時，需要講究技巧——“隱形的管”。
一次週末我回到家，剛到房門口我就聽到咔咔咔的摁鍵盤聲，那一刻，我確信，兒子在玩遊戲。
就在我走到客廳時，所有的聲音頓時消失，我敲敲門開啟，看到兒子安分守己的坐在桌子前，但是卷桌子上的題一個都沒寫，我明白了一切：兒子又玩了一天的電腦。
但我知道，當下不能直接跟他說我知道他在玩電腦，這樣他會因為害怕我批評而對抗。
我此時要做的是，無條件地表達我對他的愛和接納，不會因為他的某個行為而不愛他，同時，簡單堅定地表達我的底線。
做到了這一切後，奇蹟發生了。兒子放下了心中的芥蒂，跟我說：“老媽，其實我也很羨慕那些學習優異，得到老師稱讚的學生。”
聽到他的話，我知道這是一個絕佳的談心“視窗”，於是我順勢而為和他聊了很久很久。最後，我抱了抱他，溫柔地對他說：“兒子，無論你學習好還是不好，我都會無條件地愛你和支援你，所以，請放心去努力拼搏吧！媽媽會給你給你提供你所需的幫助！”
改變的路上並不一帆風順，兒子的壞習慣也是反反覆覆，我們的親子關係也波折不斷，但是在看到兒子和我開懷大笑，暢談未來理想的那一刻，我知道一切都在朝好的方向發展。
又過了一段時間，兒子和當初的那個他已經判若兩人。從前那個對學習抱有無所謂態度的差生，如今面對一道難題，能夠踏實地坐下思考半個多小時。
而他也從一個毫無規劃的人，變得清楚自己要達成目標要做出什麼努力。所以，有了清晰的目標支援，他的內動力滿滿，再加之我對兒子的正面管教，他的進步史無前例。
甚至，現在他對我說：“我覺得打遊戲適可而止就好了，其實也沒有那麼好玩。有時候，我接觸了一道難題，那種開心喜悅感才是無可比擬的。”
現在回顧起來，我的提升真的很大，我也明白教育孩子，沒有一成不變的方法，只有深刻洞察問題與孩子的思維和視角，才值得我們擁有，但我們改善自己的同時，潤物細無聲，孩子也會慢慢的改善，變得更好。
一位媽媽非常感動地和我們分享，以前調皮、愛玩手機，不想學習的兒子，拉著她的手說：“媽媽，我感覺你已經找到了怎麼教育好我的方式。”
還有家長感慨分享：“課程學習之後，孩子的進步非常大，自覺性提高了很多！共同學習的家長很真誠，老師好的沒話說！”
還有媽媽說：“孩子現在不再哭、發脾氣，放學回家就自己寫作業，我回家他都寫完了，再也不用我操心了！”
除此之外，在這裡成長、改變，繼而幫助孩子成長，讓孩子學習更有動力、有目標的家長還有很多很多。
我們採用訓練營的模式，就好比給你配了一個隨身教練！
>>有人給你制定練習計劃，每天陪伴你一起實踐；
>>你能看到教練怎麼點評不同人的動作，以此來糾正自己；
>>練習的過程中遇到問題也能得到反饋指導；
>>還有很多夥伴家長一起互相支援、打氣，不再孤軍奮戰！
事實上，哪有教不了的孩子，只有不會教的父母。只要稍下功夫，就能把自己的孩子，培養成“別人家的孩子”！
學習，就是成長為一個更好的父母的有效途徑！