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“共生又叫互利共生，是兩種生物彼此互利地生存在一起，缺此失彼都不能生存的一類種間關係，若互相分離，兩者都不能生存。”在心理學中藉此用來比喻原生家庭的親子關係。

很多家長對於孩子的教育方式存在著很大問題，總喜歡透過傷害孩子的方式來教導孩子。

當孩子學習成績不好，考試不理想時，當孩子動作緩慢，做事效率低時，當孩子比起其他孩子更加沉默寡言時，家長總以為是孩子自己的原因，採用批評、諷刺、甚至於挖苦的行為向孩子表明自己對於孩子表現得不滿，從而給孩子的成長帶來不良的影響。

小澄學習十分認真，可以說，在整個宿舍裡沒有人能比得過她。每次一放學，她總是第一個回宿舍快速地打理好自己，洗好澡洗好衣服，再到食堂吃飯，其目的就是為了錯開舍友的時間，節省瑣事的時間耗費，能有更多的時間學習。

毫無意外的，每次在自習室裡最早的那個人就是她，在其他同學慢慢吞吞走到教室時，小澄已經比其他同學多學習了半個小時了。

每天晚自習結束，舍友回到宿舍會開始講笑話，說今天班級發生的一些趣味，但小澄從來不參與，自己窩在自己的小角落裡，支起一個小書桌在那裡讀書，直到所有的舍友都熄燈睡下了，小澄依舊開著檯燈在學習。

因為小澄的認真刻苦全宿舍都知道，所以舍友之間也都很默契地不打擾她。

有幾次，舍友清晨起來，發現小澄依舊坐著，檯燈發出微弱的光，但人卻在打瞌睡，可見昨天又是讀著讀著睡著了。小澄雖是宿舍裡學習最刻苦的，但成績卻總是不理想，直到有次考到班級倒數的時候，小澄在宿舍崩潰大哭。

大家才知道，小澄之所以這麼刻苦，是因為家裡人對於小澄要求太高了，因為自己的表姐成績非常好，考到一個名牌的大學，而自己卻一直不上不下的，父母經常說自己學習差又不努力，讓自己要向表姐多學習之類的。

小澄如此努力，但成績卻沒有給予正向的回饋，主要在於，徹夜的學習，更是讓其上課的時候精神不佳，大多時候上課都在打瞌睡。

她每天把太多的時間都用在了學習上，實際上效率本就不高，加上精神壓力大，學習的時候都想著要證明自己，根本沒辦法完全深入的學習。

一、什麼是“惡性共生”？

當孩子受到父母的冷漠和批評對待時，孩子更依賴於父母的想法，渴望透過自己的做法來扭轉其印象，這就是典型的惡性共生。

惡性共生的親子關係在沒有給孩子帶來任何教育價值的同時，卻讓孩子對於轉變父母的想法產生強大的依賴感，雖然孩子渴望改變自己來讓家長刮目相看，但卻讓親子關係惡性發展，最終使得家長和孩子的感情逐漸走向崩裂，互成仇敵。

二、長期處在父母冷漠中的孩子會變成什麼樣？

1、精神壓力大

父母的冷漠對待，會讓孩子急於表現自己，渴望透過自己的進步來改善父母的態度，或者說渴望透過自己的改變來爭一口氣，向家長證明自己的優秀。但很多孩子執著於證明自己，精神壓力大，如果孩子長期的努力沒有達到理想的效果，很容易因此自我放棄或產生心理問題。

2、反向發展

家長對於孩子的冷漠有時會讓孩子朝著相反的方向發展，孩子為了能吸引家長的注意力，引起家長的重視和在意，越發的朝著不好的方向發展。

家長越冷漠，孩子對惡性共生關係的依賴感就越強，越是變本加厲的變差。

三、家長如何去改正自己的錯誤？

1、及時反思自己教導孩子的方式

家長在教育孩子時，無論是採用批評還是挖苦、甚至於打罵孩子的做法，在執行之前先冷靜一下，這樣做的結果到底能不能起到良好的作用和效果。如果不行，該怎麼做？

在教導孩子前，先反思下，自己教育孩子的方式，對於家長改正自己不良的脾氣，更好地教育孩子有積極的促進作用。

2、學會換位思考

家長教導孩子的出發點是好的，但是卻無法站在孩子的立場考慮問題，對於孩子習慣於採用命令的方式，希望孩子能服從自己的指令形式，使得親子關係活脫脫變成了從屬關係。

在教育孩子時，家長要學會尊重和理解孩子，多聽聽孩子的想法，學會換位思考，自然也能更好的引導孩子朝著更好的方向發展。

結語

家長對孩子冷漠的態度，雖然會增加孩子對於家長的依賴感，但是這依賴感卻是惡性的、不良的，孩子並不能從這惡性的親子關係中感受到父母的愛意，反而會產生敵對的心態。

把轉變父母的看法當做是敵對的目標，長此以往，孩子甚至於會對父母產生敵意。最好的教育方式，應該是讓孩子快樂並坦然地接受，自覺地改變。