現在的家長普遍都有“不能讓孩子輸在起跑線上”的想法，所以，早早的都會給孩子進行“啟蒙教育”。

數學是孩子要學習的一門重要學科，並且與我們的生活緊密相關。因此，家長都非常重視孩子的數學啟蒙，很小就開始教孩子數數、計算……

但是，帶過孩子的媽媽都知道，即使孩子1、2、3、4、5、6、7、8、9、10倒背如流了，卻常常並不認得數字，哪個是1，哪個是2，哪個是3……孩子是對不上號的，更別說理解每個數字的含義了。

數學不只是一個簡單的算算數的問題，它包括數學的思維、分析、推理、判斷、建立概念等。但是，這些都需要有一個循序漸進的過程，對於學齡前的小寶寶，一下子掌握那麼多，是不太現實的。我們今天先從最簡單的開始，只討論一個小問題：如何教會寶寶認識1-10的數字？

很多家長教孩子認識數字都是從兒歌開始的：1像鉛筆細又直，2像小鴨水中游……，很多給嬰幼兒看的認數書上都是這樣寫的。

但是，這樣的兒歌，其實和讓孩子口頭數數是一樣的，孩子即使嘴上說得很溜了，看到數字一樣對不上！最有效的辦法，是讓孩子自己去觀察、總結。

我家若蘭最早認識的數字是“2”。那次帶若蘭去妹妹家玩，從小區的分佈圖上看到22號樓旁邊有一個小兒童樂園，我就盯著每棟樓的號牌往過找，若蘭突然指著22號樓的牌子跟我說“媽媽，你看，那是兩隻小鴨子”。

我告訴若蘭：寶貝觀察的真仔細，那個數字確實像兩隻小鴨子，那個像小鴨子的數字是“2”，兩隻小鴨子是“22”，我們要找的22號樓到了。從此，若蘭就記住了那個像小鴨子一樣的數字是“2”。

萬事開頭難，一旦開了頭，後面的事情就簡單多了。當若蘭認識了這個“2”以後，好像一下子開了竅，明白了數字是怎麼回事。

之後，我拿著數字積木給若蘭看，若蘭透過自己的觀察，發現了“0像雞蛋，1像鉛筆，2像鴨子，3像小耳朵，4像小旗子，5像掛鉤，6像口哨，7像鐮刀，8像小葫蘆，9像勺子，10像一根筷子和一個雞蛋”。

因為這些都是她自己發現的，所以，我只是告訴她那個數字是多少，她就對應上了，也記住了。記住了個位數，兩位數也就會了，若蘭最早認識的兩位數就是我們當時找的“22”，另一個是我們住的樓層15。順帶著，若蘭學會了數20以內的數字（再大的數字基本上還沒接觸過）。

若蘭拼的數字板

其實，我從來沒有刻意教過若蘭數數和認數字，都是平時零零散散地說給她聽的，還是今天她自己用積木拼了一個數字板，我才知道人家已經從0到10，所有的數字都認得了。我打亂了問，讓她指數字，她也沒指錯過。

而且，若蘭還發現了1和7的區別在於上面那一橫的長短（印刷體），8那個“小葫蘆”要在上面，6和9是顛倒的。不得不說，小孩子的觀察力遠比大人想象的要好得多。

當然，我前面也提到了，數學不僅僅是會數數、認識數字那麼簡單，而對於剛開始數學啟蒙的孩子而言，最重要的是要讓孩子瞭解每一個數字代表的數量意義，對數字的量有更深的感知和理解。這，是數學啟蒙的基石，也是我下一步要引導若蘭學習的內容。

作為一個十分“佛系”的媽媽（我從不雞娃），剛剛3歲的若蘭能有這樣好的領悟能力，我是很滿意的。我一直認為：對於年幼的孩子，特別是學齡前的孩子，最好的教育方式是“寓教於樂”。讓孩子在遊戲中學習，遠比硬逼著孩子學、填鴨式的“灌”要有效果得多。

0~4歲是兒童智力和語言發育的黃金時期，也是他們認知儲備的關鍵階段，父母一定要充分利用這個黃金時間帶寶寶走好認知第一步。更重要的是在認知過程中刺激感官發展，促進大腦發育，提高智力水平。

法國哲學家、物理學家和數學家Pascal說過：“人類的心智，天生就是具有數學性的，而數學的知識和進步都是來自正確的觀察。”

感官的經驗與數學思維息息相關，那是因為在幼兒最初對數的世界有概念，就是透過感官與環境的接觸實現的。

近些年風靡全國的“蒙氏教育”，也一直提倡“感官先行”的理念。就拿讓孩子認識數字這件事來說，就應該充分調動起寶寶的視覺和觸覺。

這套《有趣的數字》，是一本專門針對0~4歲寶寶進行數學啟蒙的創意認知書。全書沒有填鴨式的枯燥感，無論從獨特的形式還是有趣的內容，都讓寶寶充滿好奇，咯咯笑不停。這本“魔法書”還能變身，讓寶寶從一本書中感受到了六種不一樣的閱讀體驗。

相比普通繪本上的平面圖案，這套《有趣的數字》，將數字以立體模切的形式呈現，孩子透過觸控能更生動地認數字。模切形成的洞洞還能激發孩子的好奇心，偷偷看進去，獲得意想不到的喜悅。

另外，每個數字或字母都為我們展現了一個充滿創意的小故事，故事中包含與數字或字母有關的雙語詞語。講故事，學單詞！鍛鍊表達、補充詞彙兩不誤！小寶寶透過翻看，猜想，從而達到培養其觀察力、想象力、記憶力、閱讀能力及探索欲的目的。一書多用，全方位激發孩子的潛能。