世界上有一種幸福叫做當爸媽，可也有一種心酸叫做家有“熊孩子”，孩子熊起來，你是氣還是不氣？打還是不打？

這不，昨天晚上十點多接到兒子班上一個媽媽打來的電話，問她家孩子有沒有來我家找我兒子玩？很晚了，孩子還沒回家，帶的手機也關機了，聯絡不上孩子。

直到今天早晨，這位媽媽還在班級群找孩子，看來孩子是一晚上沒回家呀。想想換做任何一個父母，一個10歲的孩子說出去玩，一晚上不回家，還電話關機，哪個父母能不著急，不上火？

直到中午，找孩子的家長在班級群裡說孩子找見了，熊孩子到另一個同學家裡去玩了，對方家長不在家，於是兩個孩子一塊玩，晚上沒回家。

萬幸，虛驚一場！孩子平安無事。這位媽媽說當她找了一晚上、擔心了一晚上，找到孩子的那一瞬間，情緒爆發了，狠狠地把熊孩子揍了一頓。

一部分家長認為：應該正面管教，不能動手打孩子。

一部分家長認為：陪孩子寫作業時，熊孩子做出出格的事時，很難控制住，一點不打不可能。

我覺得吧，說不能動手打孩子人，可能還沒當父母，或者說孩子還小，沒到上學的年齡。

就拿我來說吧，以前我也在心裡想，“棍棒教育”應該淘汰，動手打孩子是很差的教育方式。我要做一個溫柔的媽媽，要正面管教，當孩子做錯事時、調皮時，要給孩子好好講道理，用孩子能接受的方式讓孩子知道自己錯在哪了。

可自從兒子上了小學後，我發現我一切的美好願望地破滅了。陪孩子寫作業時，看著孩子一道題做了很多遍，我給講了很多遍，還一再做錯；老師隔三差五就發來資訊，說孩子沒交正式作業，讓在家監督完成；和同學打架把教室玻璃打碎了；每一天老師發的上課說話的名單上都有我家孩子；考試成績是一次不如一次等等。每到這個時候，我這個媽就控制不住心中的怒火，想揍孩子一頓。

當然，有時候控制住了，有時候沒控制住動手打了孩子。

一位媽媽說，趁自己沒留意，自己兩個上幼兒園的孩子，將15個空啤酒瓶從28樓扔下，所幸未造成小區人員傷亡。

這位媽媽為了致歉，很快在小區的業主群裡，發出了一份道歉宣告，反思自己平時缺乏對孩子關於高空拋物危害性的教育。同時，她還把孩子被打得傷痕累累的P股和大腿的照片發了出來。

這位媽媽說自己想想都後怕，萬一砸到別人怎麼辦？這樣的熊孩子不打就不會長記性。

在教育孩子時，到底要不要打，幾乎是所有家長都面臨過的一個糾結的問題。但現實中遇到“熊孩子”的“熊行為”時，仍然免不了“出手”。就像失蹤了一天的孩子回來，就像高空拋酒瓶的孩子。

個人覺得，孩子犯了錯，懲罰很有必要，但是該不該打，要看犯的什麼錯。如果是不小心碰壞了玻璃、撞傷了同伴、摔了飯碗，就不能打。但如果是道德層面的錯，比如偷了東西等，可以打。

當然，打在哪裡得有講究，打得輕重要有把握，打完之後要有溝通。既要讓孩子知道為什麼捱打，還要讓孩子知道怎麼做才能避免挨類似的打。

孩子犯了錯，偶爾打一次沒什麼，但不能把打的懲戒當作教育孩子的法寶。

長期對孩子進行打的教育可能導致孩子自卑或暴.力。孩子長期處在這樣的教育中，孩子的性格會有所變化，會使孩子內心產生恐懼，增加父母與孩子之間的隔閡。而且這種錯誤的教育方式，會讓孩子在潛移默化中也逐漸學會用打這樣的錯誤方法來解決問題。

教育需要智慧，拒絕粗暴的打罵教育，願我們都能成為我們心中那個溫柔的父母，建議大家這樣做：

給孩子設定界限與規矩，讓孩子知道父母的底線

杜布森博士在《勇於管教》中有一段關於規矩的話：“如果懸崖邊上設有欄杆，那麼人就敢靠著欄杆往下看，因為不會害怕摔下去。如果沒有欄杆，大家在離懸崖很遠的地方就停住了，更別說站在懸崖邊往下看了，欄杆就是界限，知道界限（規矩）的孩子會有安.全感，相反，沒有界限的孩子沒有安.全感，因為他不知道安.全的尺度在哪裡。”

規矩與界限能讓孩子知道自己哪些行為可以，哪些行為不可以。事前約束比事後用粗暴的打懲罰要好很多。

比如日常裡，我們可以和孩子約定，不論有什麼事，受了什麼委屈都不能離家出走；如果要和同學出去玩，一定要提前告知父母自己的去向，如不能按時回家，要打電話給父母說明情況，以免父母擔心。

照顧孩子的面子，不人前教子

很多父母喜歡當著眾人的面教育孩子，有一個父親被老師叫到學校處理兩個孩子打架的事，可這位父親來到教室，就對孩子拳打腳踢，睡孩子不聽話，不好好學習，就知道打架。而且還有語言羞辱。

當著全班同學和老師的面，被自己的父親打了一頓，這對孩子來說太沒面子了。

不管多大的孩子，都是有自尊的，我們教育孩子應該回到家裡，私下教育，試想我們是不是也不喜歡當眾被批評？

畢淑敏說：“孩子的成長，首先是從父母的瞳孔中確認自己的存在。如果連父母都不顧你的尊嚴，否定你的價值，那麼孩子是無法看到自己存在的意義。”

所以，在大庭廣眾之下，毫無顧忌的打罵，貶低，譏諷，將孩子的顏面狠狠地碾碎，踐踏，無疑會讓孩子受傷。

認真傾聽孩子的聲音，溫柔的和孩子交流

很多時候都是“父母說，孩子聽”。我們認為的孩子不聽話、倔強、叛逆，只是從我們自己的角度出發，也許換一種角度，孩子並沒有錯。

教育的前提是要了解孩子，而瞭解孩子就要從傾聽孩子開始。

教育家周弘也曾說過：“要想和孩子溝通，就要學會傾聽。”

作為孩子的父母，只有認真傾聽對孩子的訴說，才能產生交流中的互動。否則，沒等孩子說完兩句話，就不耐煩了，那就會傷了孩子的自尊心。

因此，作為一個稱職的家長應該學會傾聽、樂於傾聽，才能真的學會從孩子的傾訴中真切地感受和把握孩子的喜怒哀樂，真的瞭解孩子，才能用父母的體貼去解決孩子的煩惱，營造出充滿愛意的溫馨家庭環境。

在傾聽的過程中，父母應保持心平氣和，不要感情用事，避免打斷孩子的話，要沉住氣，開始時不要問一些相關細節，因為這樣可能岔開孩子的思路，尤其是如果孩子想說的是不太好表達的內容。

結語：

“熊孩子”背後肯定有不太負責、不太懂教育的熊父母。孩子固然有錯，但不能完全拿孩子發洩，若平時多加強教育，也不至於孩子做出“熊事情”來。

現在提倡的養成教育，需要家長走近孩子，懂得換位思考，用平和的心態陪孩子成長，學會等待，而不是孩子調皮就一味的批評、指責甚至打罵孩子。