曾經有一本神奇的書擺在我的面前，但是我沒有珍惜。

等我和一群書友用了七天去認真共讀後才欣喜若狂，有些書註定了就應該慢下來認真地讀。如果有人問我該如何應對孩子的成長，我會對那個父母說三個字：快去讀。

如果非要在這個讀前加一個次數，我希望是......一百次！

-1-錯過

這是一本不到200頁的小冊子，全書不足18萬字，粗略一翻幾乎全是各種對話，還是和孩子間的、普通的不能再普通的對話。比如：

“這是漢堡包，不是蘋果。”

“我們是該吃漢堡包之前洗手還是之後洗手？”

“是所有的小朋友都想吃漢堡包，還是一些小朋友想吃？”

......

這......

這不就是一本教小Baby學說話的書嗎？

書裡還有各種幼稚的表情插圖。

我的孩子已經上小學了，這也太幼稚了吧！！！

第一次拿到這本書，翻了幾頁，果斷扔在一邊。

-2-重逢

21天樊星共讀（親子書籍）002期專欄開始前，我在書友群徵集共讀書目，這本書竟然入圍了！更意外的是，和《正面管教》、《父母的格局》這些經典育兒書竟然共居前列，這本書的推薦人數直逼前三。

好吧，書友的意見還是要尊重的（反正讀得沒收穫也是大家選的）。

從箱底翻出這本“幼兒學說話書”，準備共讀。

仔細端詳，這本書竟然獲得“美國家長的選擇圖書獎”等4項美國國家級大獎。到底它有啥神奇的呢？

-3-寫啥？

和幾十個書友一起花了七天去一章章地閱讀，我才慢慢讀進去了這本書。我總結這本書主要寫了三方面內容：

一是為什麼要ICPS？

即孩子自己解決問題的方法。原文是Interpersonal Cognitive啥啥啥，別管了，你就記住I Can Problem Solve就好了！意思就是孩子自己解決問題。原因很簡單，告訴答案孩子只能受益一時，教會孩子解決問題方法，才能讓孩子受益一生。也就是我們的老話：“授人以魚不如授人以漁。”

二是什麼是ICPS？

就是“問感多果”四步法，分成四個步驟對待問題。也可以進一步拆分為問訊（認識問題、瞭解資訊），互感（對方感受、孩子感受），解多（引導解決、更多選擇），後贊（考慮後果、鼓勵表揚）八個步驟。

三是如何ICPS？

答案就是遊戲練習。

練習的具體內容就是練習兩組詞語簡稱6+5，六是基礎詞彙，五是進階詞彙。六組基礎詞彙合成一句話就是“是否所有這些前後，還是和現在以後同不同”，主要是為了讓孩子實現問訊和互感，能夠區分自己和他人不同的感受；五組進階詞彙，合成一句話就是“如合能為公”，即：如果那麼，合適不合適，可能，為什麼，公平不公平，主要是為了讓孩子找到更多解決方案、探求更多的後果。

練習的主要方式是和孩子玩遊戲，包括字詞、玩偶、畫畫、講故事等遊戲。讓孩子在遊戲中學習，在生活中練習。

-4-咋用？

書裡主要寫了3、4歲的孩子怎麼練習。但是我自己和八歲的小女兒試了一下，沒想到對大孩子也十分管用。

女兒一直要我看她的魔盒玩偶，正好拿來一試，一個做媽媽，一個扮女兒。

一問題

我：“海綿寶寶，該彈鋼琴了！”

妞：“我才不要彈。”

二互感

我：“如果海綿寶寶說不彈琴，媽媽會怎麼樣呢？”

妞：“媽媽會發火！”

我：“之後呢？”

妞：“彈琴唄。”

我：“海綿寶寶是什麼感受？”

妞：“很傷心，很煩。”

三多解

我：“海綿寶寶，那你還能想到其他辦法嗎？”

妞：“......”

我：“為什麼海綿寶寶不想彈琴呢？”

妞：“因為她累了。”

我：“那麼海綿寶寶可以說什麼呢？”

妞：“海綿寶寶可以說，我先休息10分鐘再開始彈琴，好嗎？”

我：“好棒，海綿寶寶想到了第二種方法。還有其他方法嗎？”

妞：“海綿寶寶可以說，媽媽坐我旁邊聽我彈琴。”

妞：“海綿寶寶可以說，我彈完琴看10分鐘電視。”

......

我拿出紙筆記下海綿寶寶的更多方法。

四後贊

我：“第一種方法不彈琴，媽媽會發火。第二種方法先休息10分鐘，然後呢？”

妞：“媽媽會同意。”

我：“第三種方法，讓媽媽坐旁邊，然後呢？”

妞：“媽媽會很開心，我也很開心。”

......

我在更多方法後面一一記下海綿寶寶想的後果。

我：“這麼多方法，最後海綿寶寶會選哪個啊？”

妞：“選第三種，讓媽媽坐旁邊。”

我：“很棒，海綿寶寶有這麼多方法啊，下回媽媽讓你彈琴，你也要想更多的方法哦。”

小妞看起來無比自豪。

原來孩子更喜歡自己思考解決問題的方法，只是我們父母經常不給他們思考的機會，第一時間就會把我們的建議或者命令給到孩子，慢慢地，孩子也就不會思考、只會接受命令、不能顧及他人感受、不會考慮事情後果。

而在遊戲中練習ICPS，可以讓孩子跳出棋盤，以上帝視角去審視原來問題，透過不斷地練習，還可以養成“遇事多問幾個為什麼，一個方法不行就再想其他方法”的習慣和心態。

-5-玩嗨

共讀群晚上分享時刻，一個大師姐腦洞大開，把父母與孩子的ICPS對話練習寫成了劇本，讓書友們輪流扮演。

一群內心長不大的書友有的扮家長，有的扮孩子，玩得不亦樂乎，一下子蓋了幾百條資訊的樓。

但正是當父母扮成孩子，在遊戲中體會到孩子的感受，體會到父母話語的粗暴，才真正體會了ICPS的真諦，才真正理解了那些簡單字詞練習的深意，才真正讀懂了《如何培養孩子的社會能力》這本書。

最有用的道理從來都是最簡單的，只是我們父母們眼高手低，不願意低下傲慢的頭去認真地學、認真地做而已。

晚上在花園裡散步，一個媽媽手裡提著樹枝，督促孩子在小區跑步，她怒目圓睜、大聲呵斥：“手甩起來！步子邁大點兒！9圈了，還有10圈！”孩子也就10來歲，咧著嘴、滿臉痛苦、走兩步就慢下來偷偷懶。

我多想把《如何培養孩子的社會能力》這本書推薦給這位家長，希望她能認真地讀一遍，用ICPS的方法和孩子做一次對話，去聽聽孩子的感受，去讓孩子自己思考選擇鍛鍊身體的方法，去讓孩子不再痛苦、不再害怕，面對任何問題都能多想幾種解決方法。

有些書真的值得不斷地讀，

不斷地學，不斷地用，一百遍也不為多，

《如何培養孩子的社會能力》就是這種書。