像很多第一次當父母的人一樣，在孩子到來之前，我已經蒐集了很多的育兒經，曾經也無比自信地認為養育小孩對於我們而言根本就是小兒科。可是，在實際的育兒過程中，孩子是有靈性的，不是我們設計好的程式設計，所以，有一度，我很迷茫，我害怕自己以愛之名，把孩子未來的無限可能給禁錮了。

我自認為在孩子的生活中，我扮演著集責任於一身的嚴父角色。有人說：“孩子的童年只有一次，所以快樂就好。”而我卻堅定地認為：“孩子的未來只有一個，容不得大意，我在乎她將來需要的才能和品格。”孩子四歲的時候，我把她送去學兒童畫，希望她能夠用自己稚嫩的筆觸去描繪她看到的美，孩子學習了大概半年之久，她的作品《一碗拉麵》就獲得了第15屆啟明星全國青少年書畫幼兒組三等獎，孩子得到了人生的第一個證書和第一個獎牌，這無疑會讓她更加相信自己；孩子五歲的時候，我送她去學揚琴，到現在已經學了一年多了，在每天都需要堅持練琴的情況下，她哭過、鬧過，我懷疑過自己的“狠心”，也想過要不就算了吧，可是孩子最後自己還是堅持下來了。記得有一次，她練完琴後拿著琴譜說：“爸爸，你幫我看一下《西藏民歌》，我來背譜，你看對不對”，結果她居然給背下來了，那一刻，我是真的被震撼到了，孩子從排斥到接受，這背後的努力她也許還不是很懂，可是我們作為家長不可能不知道！寫到這的時候，我又非常清楚地想起孩子第一次去上書法課的情景，當時她剛上完中班放寒假，在家裡總喜歡拿筆寫字，假裝自己是老師，我於是說，“要不我帶你去學毛筆字？”她居然很是歡喜，可是授課老師覺得她個子矮夠不到寫字桌，年齡也不適合，一個課要兩個小時，怕她堅持不下來，建議推遲一年。她站在一個熟識的姐姐旁邊，就是怎麼勸也不肯回家，眼巴巴地盯著別人寫，最後老師說，“要不就讓你試試吧！”於是，在接下來一年多的書法課上，老師說相比較其他孩子上課期間總會找各種藉口偷懶，這個小孩最多就休息一次。是啊，在我的嚴教之下，孩子確實也養成了很強的自覺性和專注力，我想，孩子懂事後，應該不會埋怨我對於她那麼早的“放手”吧？

作為父母，我們是孩子成長路上的陪伴者，一方面我確實是極其嚴格督促她努力學習，認真做事，但另一方面，我會經常用語言和行動來向孩子表達我們對她的愛，我相信孩子的記憶裡肯定也流淌著很多溫馨的時光。我們一起朗讀、講故事，從《泡泡龜歷險記》到《小王子》，從唐詩到《西遊記》，我們的視野不受任何空間和時間的限制。我相信，孩子的成長需要父母對她有愛的傾訴，但也需要示範，有些時候，我們是沒辦法全身心地陪著孩子玩耍，更多的情況是，孩子自己在玩耍，我們在一旁做自己的工作，可是我們工作時的狀態和態度其實也有對孩子起到潛移默化的作用。孩子現在基本能夠自己安排自己的學習，對於自己該做的事情，她很少會拖拉、敷衍，都是很認真做好，這一點就是身教的影響。

我是不完美的家長，孩子也不可能是完美的，可是我依然希望她在未來能成為像小樹一樣正直的、有擔當的人，成長在陽光下，能經受得住風雨的考驗，在跌宕起伏的生活裡擁有一顆遇事不急溫柔善良的心。