家庭訓練日記

帶寶寶進行人稱代詞“你、我”的強化。如看動畫片小豬佩奇時帶她一起用手指著說:“你是佩琪，你是喬治，你是豬爸爸……”然後讓她拍拍自己說:我是多寶！

在看動畫片《小豬佩琪》時，她為啥忙著找眼鏡呢。哦！原來動畫片裡佩琪戴眼鏡了，多寶也戴上自己的眼鏡，趕忙搬個凳子踩上去，惦著腳在鏡子裡照，梳妝鏡太高，我把她抱起來，她高興地說：“眼鏡”，我指著鏡子說:“這是你，這是我，這是你的眼鏡……”寶寶這是第一次主動的照鏡子！

照完鏡子，看到桌子上的藥，趕緊拿給我說:“奶奶的藥藥”！

我給她折了紙船一大一小，摺好後我把船舉得高高的，問她：誰要“大紙船”，誰要“小紙船”？她著急的伸手說：“我要 ，我要。”又問：“你要什麼？”她又著急的說:“大紙船和小紙船”。我用盆接水，她把船放在水裡，玩得開心……

找到寶寶的興趣點來練習。

奶奶從寶寶愛看的動畫片《小豬佩奇》找到了學習的點——指著各豬豬來練習第二人稱代詞“你”；拍拍自己來練習“我”，動作的輔助使寶寶更準確明確地理解了“我”的含義。

我們還可以讓寶寶和自己的玩具來玩這個遊戲，比如奶奶先演示和毛絨小熊玩看病遊戲，拿起毛絨小熊說：“你發燒了，讓寶寶來仿說。還可以利用繪本中的角色來作練習。

我們建議在生活情境中的練習

比如吃飯中，我們可以指導孩子拿起筷子仿說：“我的筷子”；在寶寶去找到眼鏡時，說“我的眼鏡”。

在鏡子裡指認角色，有了映象的概念，對孩子來說有些難理解。可以放在已經能準確運用“你”和“我”之後，再解鎖“映象指認”功能。

在對話中的訓練

交流是語言學習的目的。奶奶折了紙船，舉高引起寶寶的注意，引導寶寶用“我”來回答，奶奶還可以把句子完整地表達出來：我要大紙船和小紙船，寶寶因為想要紙船一定會仿說。

學習人稱代詞，要一步步地來，剛開始要很簡練，逐漸增加難度，如“把你的手放在書上”等等；在不同的地方進行練習，比如由屋內轉移到院子裡等。

人稱代詞的正確使用，寶寶的認知能力和語言運用的能力提高了，社交能力也能得到很好的發展。

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