大家好，我是小英老師，也是一位寶媽。

學習七年初等教育專業，精通兒童心理學，對小朋友喜愛有加，讓我在9年的小學生看護班主任及幼師工作中，獲得孩子的喜愛和家長的好評。

女兒現在讀小學一年級，是我親自帶大的。她自信、獨立、樂於助人、熱愛勞動，喜歡閱讀，表達能力強，是全家人的驕傲。

看到“分享”這個詞，你會想到什麼呢？孩子跟其他小朋友或家人分享好吃的、好玩的？

這些都沒錯，但還可以更全面。

今天咱們來聊一聊。

首先，孩子天生是自私的，分享是靠後天訓練的。而在這個過程中，我們應該理解並允許孩子暫時“不分享”。

請不要給孩子貼上“自私”的標籤，被認為自私的孩子，對孩子以後的成長會有反作用。極端一點的事例可能是，孩子長大後為證明自己不自私，只為別人而活，而不知道自己究竟需要什麼。

分享不僅是物質上的，還包括精神上的。

在“訓練”孩子分享的過程中，不同的階段我們要採取不同的辦法。

一、0～4歲（這個時間段不絕對），是孩子自我意識構建的重要時期，需要分得清哪些東西是自己的，此時不宜強迫孩子分享，強迫會起到反作用。

1.我們可以做些示範活動，例如，自己吃香蕉時，可以分給孩子一半，讓他一起品嚐一下香蕉的香甜，並說：“寶貝，媽媽的香蕉分享給你，你也品嚐到了香蕉的香甜，媽媽很開心。”

2.小夥伴來家裡玩，可以和孩子商量，哪些玩具可以分給夥伴一起玩，那些他非常不願意分享的，要尊重孩子的意願。

二、隨著年齡的增長，我們可以有意識地訓練孩子分享的過程。

例如，親子閱讀故事期已經進行了一段時間，孩子還不會分享所讀的內容，我們可以給孩子示範一下如何複述故事。

第一步先說什麼，第二步說什麼，重點把什麼說清楚，最後怎麼總結。結合實際故事，給到具體每一步的講解。此時孩子要做的就是聽、看、瞭解。

第二天再讀這個故事，可以讓孩子跟你學，你說一步他跟著說一步，直到故事結束。這是初步的嘗試。

第三天，還是這個故事，讓他自己練習講一遍。要有耐心，有不到位的地方，幫助調整。

第四步，也是不能著急的一步，需要等孩子準備好了才能實施，就是他自己願意跟你或其他家人分享這個故事。

這一步只有當孩子自己的內心準備好了，他有十足的把握或意願，事情才恰到好處。在此之前，我們能做的就是繼續幫助訓練。

三、允許孩子有私人空間，私人物品有權決定分享與否。同時父母也需要孩子的尊重，不能讓孩子碰的東西也要跟孩子明確說明。

四、再大到青春期的孩子，可能你會覺得讓他分享點什麼特別難。此時孩子是不喜歡被控制的，需要被尊重，家長不能認為他是你的孩子，你做任何事就順理成章。

我們在與孩子交流時，要像朋友一樣對他感興趣，而不是審問；傾聽他所與你分享的，而不要評判。

我們要讓孩子感覺到有能力分享，給予孩子充分的信任，孩子就會有歸屬感；多給孩子留空間，讓他有足夠的時間準備，他會有自信；孩子分享了，要及時地鼓勵，鼓勵是雙贏的。