我堅信每一個孩子都是帶著使命來到這個世界上的。 但是剛來的時候都是一張白紙，因為對這個世界，他是陌生的。

他只有透過用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用心靈去感悟，用雙手去觸控，用雙腳去丈量，才能真正更好更精準地感知這個世界。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長路上的引路人。 對一個兩三歲的孩子，單純的說教是不起作用的。最好的方法是採取說教加行為引導的方式。

比如：孩子玩完了玩具，你想讓他放回到玩具箱裡，你直接說，寶寶把玩具放回去。 孩子無動於衷，不聽你的。 不是他不配合，而是他根本沒明白你說的是什麼？

如果我們這樣說，寶寶，我們去商店買完糖，是不是要回家呀？玩具寶寶也要回家，這個紙箱就是他的家，我們一起把玩具送回家吧！不然時間久了，他會想媽媽的。

這樣說，孩子會更好地理解。我們和孩子一起收拾玩具，一起把玩具送回紙箱。孩子剛開始也許還不明白太多道理，但是他會跟著我們一起做。一次，兩次，三次……時間久了就會養成良好的收納習慣，也更會理解父母的意思。

隨著一天天長大，不同門類，不同顏色，不同質地的玩具也逐漸增多。隨著不同玩具的增多，新的問題又來了。孩子想玩什麼玩什麼，玩完了，就一股腦兒的都放在玩具箱裡。等下次玩的時候，也許眾多玩具都摟抱在一起了，小汽車的腿壓著小洋人的手，小洋人的頭髮纏繞了小猴子的腰。

這種情況，如果家裡有條件的，可以為孩子專門做個多功能玩具櫥櫃，方便孩子分門別類放玩具；沒條件的，可以多準備幾個紙箱子。

面對孩子的不同玩具，我們要這樣說，玩完了？我們一起把玩具送回家吧！咱們分開送：把紙片的送到一起，把毛絨的送到一起，把有軲轆的送到一起，把小動物送到一起，把小人兒送到一起。

不知不覺的收納遊戲中，讓孩子學會了分門別類的整理收納東西，同時也收穫了好習慣。

孩子的世界簡單、清澈、沒有雜質。同時也缺少判斷力和執行力，這就需要父母時時提醒，處處引導。

年幼的孩子因為語言系統還不發達，對父母單純的說教，還不能完全理解。就會給年輕沒經驗的父母造成錯覺：這孩子怎麼不聽話？我說什麼都當耳旁風。

是的，他當耳旁風，不是不聽話，而是他對你的話，還不能完全理解。所以對年幼的孩子要多用行為去引導，多和他一起去做。

好的行為重複多次就會養成好習慣！好習慣就會讓孩子收穫一生的幸福！