我們之前曾提到過，英語學習要趁早，抓住孩子的語言敏感黃金期。但是對於這個階段的英語啟蒙，寶爸寶媽們常常還會有個疑惑：

“學英文太早會不會導致中英文都學不好？”

2歲的孩子可能中文還說不好，爸爸媽媽的這種擔心其實非常能夠理解。但是，兒童有很好的雙語能力，兩種語言並不會相互干擾。

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孩子是天生的學習語言天才

孩子都是學習語言的天才，天生擁有掌握多種語言的能力，我們看一看混血家庭就明白了。在歐洲，很多孩子爸爸媽媽就說不同的母語，這些孩子在家裡就已經是雙語者，在學校還要學習英語。很多三語者，四語者孩子，溝通時都能流利切換語言。

研究表明，成年人的大腦已經有了固定分割槽，而兒童的大腦具有可塑性與彈性。而如果孩子在5歲以前學習第二語言，第二語言和母語會儲存於大腦中同一個區域。兒童的母語還沒有建立強勢地位。5歲開始，兒童母語開始強勢，排斥現象就開始增長了。

所以，要趁著孩子幼兒時期母語還不強勢的時候，儘早進行英語啟蒙。

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絕大多數孩子學英語的時間

根本達不到干擾母語的程度

我們對比一下孩子每天漢語輸入和英語輸入的量，一個孩子如果每天浸泡在英文環境中2小時（課內課外培訓班+平時學習），一週也才14小時，孩子90%以上的時間都是大量中文浸泡，中英文學習這樣懸殊的時間分配，想要讓英文干擾中文簡直難如登天。更不用說，絕大多數孩子根本達不到每天2小時的英文輸入。

孩子學習語言前期有一個需要大量輸入，卻暫時輸出很少的“沉默期”，很多爸爸媽媽給孩子的英語啟蒙就放棄在了“沉默期”。但是要記住，孩子還沒開口並不意味著他沒有聽進去，爸爸媽媽用心陪他讀的每一本繪本，聽的每一首兒歌都算數。孩子這時就像一顆埋在土壤下的小種子，需要大量的積累，正在一點點積蓄破土而出的能量。

爸爸媽媽需要有耐心陪伴寶貝大量輸入，靜待花開，陪伴寶貝度過“沉默期”，進入語言爆發期。

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學英語還能促進漢語學習？

雙語孩子更聰明！神經語言學實驗表明，使用兩種語言的人，大腦灰質密度更高，這種生理上的改變讓雙語者的大腦聰明程度比使用單一語言的人高。雙語者不但溝通、閱讀、聽力、記憶力更強，認知靈活性，解決問題的能力也能得到增強。

除此之外，國內外有大量有關第二語言學習及其認知神經機制的研究顯示，母語學習和二語學習之間有1+1>2的效果。一項針對892名中國孩子的研究表明，學前接收了英語教育的孩子，小學階段的英語成績和漢語成績都顯著高於學前沒有學過英語的孩子，並且學前學英語的孩子，對英語本身有著更濃厚的興趣。

《負擔還是助力：幼兒英語學習經歷對小學英語和漢語成績的影響》

研究告訴我們，幼兒期學習英語不但不會對母語學習帶來負面影響，相反，更有可能讓孩子在小學獲得更好的中文成績，英文成績，以及更濃厚的英語學習興趣。