昨晚程浩的媽媽來電話，這是一個意外的電話。我們沒有見過面，她兒子是我現在的學生，而且是一個比較頑皮的學生。

他媽媽來電話的主要意思是想讓我給她兒子補課，我告訴她孩子上課認真聽講，慢慢會跟上來的，現在不用補。我和她說起孩子在學校的表現，她也知道。孩子還告訴她我們月考打賭KFC的事情。他自己說要打60分以上，如果達到我請，達不到他請。結果他輸了，但是態度非常好，問我什麼時候請啊，我告訴他我想吃時會通知他。我們都為孩子的進步而高興。這是一個可愛而仗義的男孩兒。我喜歡。

接著他媽媽告訴了我一件事：孩子的表妹就在我教的另一個班裡。有一天我在課堂上出了一道題，並說很難，七班只有程浩做對了。孩子回家就給她姑姑打電話，告訴她程浩的進步。孩子聽到了，這種間接的表揚比當面表揚更有力量。而且我也不知道會有這個效果，只說了實話，只是想在另一個班激起學習的慾望，卻有了意想不到的收穫。從此孩子對我和我的課更上心了，而其它的課卻時不時還有所“表現”。他喜歡我才喜歡上我的課。有一天耽誤了一節課，他竟然說找一節，要不上語文課吧，語文課多。我笑了，可見孩子對我是多麼喜歡。

以愛心和耐心，以學識和人格，我逐漸獲得了這一屆學生們的認可。聽一聽他們怎麼對我說的：

老師，我這次進步了，都是我自己答的、、、

老師，我以前都是十多分，這次打了三十多呢、、、

老師，我以前都是六十多點，這次打了68分、、、

老師，我比上次還多了十多分、、、

學生們七嘴八舌地對我說著他們的喜悅，也有的對自己的分數不滿意，因為他們覺得沒有考好，對不起老師。

我開心，在他們中間，我才感到自己的價值，也許這就是職業的習慣。

我越來越覺得做教師的不容易，你要用“心”，也越來越感到工作的快樂，因為自己用“心”。