前段時間，大寶學校組織了研學活動，老師也發了需要拿的物品清單，沒過多久就在群裡面，看到有家長回覆訊息：

“好的，我已經幫孩子整理好了。”

“需不需要多帶幾套衣服？”

“回來時提醒我家孩子別忘了拿水壺。”

其實我想在這說的是，老師都發了清單，何不讓孩子照著清單自己去整理呢？我家大寶這些就不需要我操心了，也不擔心她會忘拿東西回來，自己整理的東西自己心裡才有數，就算忘拿了，這也是一次成長。

在跟同學的家長聊天時，總有幾個家長說，我家孩子就是太操心了，又不獨立，何不想想，是不是你給他做得太多了呢？

孩子想要什麼？你是不是拼命滿足他。

孩子難過了，你第一時間去安慰他，哄他高興。

孩子東西忘拿了，你立馬跑回去給他拿。

為了孩子可以上刀山下火海，在所不惜，又期盼望子成龍，望女成鳳，可正是這種包辦型父母，讓孩子永遠長不大。

所以家長們請給孩子一個機會，讓他成長吧。

基礎教育，最重要的不是聰明，也不是努力，而是讓孩子明白學習是自己的事情，不可推卸。

在孩子步入一年級的時候，經常有家長給孩子去送文具，這一現象在高年級很少出現，這是為什麼呢？

我挺欽佩大寶一年級的班主任，也很慶幸有這樣一位班主任，她多次強調家長，1～2年級是培養孩子習慣的關鍵時刻。

需要培養哪些好習慣呢？

1.不要幫孩子整理書包，

2.不要幫孩子整理上學要用的學習用品，

3.不要送書本、卷子、資料來學校，就算忘帶了，這也算是一次成長，讓她自己面對，獨自處理。

4.愛惜書本，低年級的學生，老師會把包書本作為作業讓孩子去完成。

5.隨手收學習用品，下課時要把學習用品收好，這個習慣很重要，特別是一年級的小朋友，經常會出現滿地是筆的現象。

這些習慣沒培養好，就算成績很優秀，越到高年級毛糙的性格也就顯現出來，也是很難改過來的，不是今天丟筆，就是明天忘帶卷子。

記得有一次一位家長說：“剛到學校給孩子送筆回來”其實我剛看到她這句話時，有點詫異。你很閒嗎？上午給孩子去送筆。

其實她也不是真的閒，還要上班，可孩子給她打電話說沒帶文具盒，沒法上課，叫她馬上送過去。在聊天話語中，可以看出這位寶媽既無奈又煩躁，可還是被孩子妥協了。

我回道：“你可以告訴孩子，讓他想想辦法，或者是跟同學借支筆”像這種情況，我基本上不會理會我家孩子，會用上我的萬能句“自己想辦法”她也知道指望不上我。

她的回覆讓我無語：“哪像你家孩子這麼能幹呢？”我家孩子居然也成了大家口中“別人家的孩子”殊不知！家長口中的“能幹”正是自己親手剝奪的。

此問題我也問了，我家孩子，以下是實際回答（一年級的時候回答的，現在三年級基本不會出現這種問題）

問：“如果上學忘帶筆，你會怎麼辦？”

答：“三個辦法，一是看地上有沒有筆，二是講臺旁邊盒子裡有筆，都是我們平時掉了的，三是找同學借筆”

你覺得這三個辦法哪個最靠譜？

其實，我也並不是說要為難孩子，誰還沒有“忘了”的時候呢？可是“忘了”總是一個疏忽，是一個造成既定困擾的錯誤，無論有心還是無意，既然錯了，至少要有一個自我檢討的態度。

沒有自我檢討，還有人傾力庇護，怎麼能進步？

寵愛，保護自己的後代，是父母的責任，也是天性，無可厚非。

從小到大，只要有父母的地方，孩子已經被過度保護，不需要承擔後果，最嚴重的後果頂多是一句“下不為例”一個人沒有責任，沒有擔當，只能做一個輕飄飄的追隨者。

每個人總有一段人生，誰也靠不住，誰也靠不上，只有自己扛著走下去，孩子如此，父母亦是如此。

總結：放開你的手和行動，讓孩子自己承擔一些自己的事情，使其真正獨立，負有擔當，別讓孩子成為長不大的孩子。

對此，您有不同的見解嗎？