書的開篇就提到，現在很多孩子都漸漸活成了一切於他都理所應當的樣子。
無論是物質，家人的幫助，又或者自己本該承擔而未承擔的責任和壓力……這一切彷彿因唾手可得而略顯廉價。
作為教育角色，相信沒有人不想培養出一個充滿責任感，勇於擔當而又對所得所獲滿懷感恩之心的孩子。
一個真正心存謝意的人又應該是什麼樣子的？
也許，在書中，我們能找到一些答案和方法吧。
本週，就一起走進《正面管教魔法書》的最後三章！
一個真正懂得感恩的人應該是什麼樣的？
1、不迴避自己應盡的責任。因為懂得感激自己所擁有的東西，所以不會理所應當地享受別人的付出而自己份力不出。
在班級裡，我們會告訴孩子應該為班級付出的責任。
比如：每個人都要做值日生，承擔小幹部應盡的職責。大家會覺得這是一種約定俗成的事，而且每個人都會做，沒有人覺得不公平（哪怕會耽誤他玩耍的時間）。
那麼，在家裡，自己生活的地方，怎麼孩子就沒有應該承擔的工作了呢？
把這份權利還給孩子，為自己喜歡的團體服務的感覺會讓他感受到更多的歸屬感和地位感。
2、懂得一切的來之不易。第五章提到，不要用金錢來“賄賂”孩子。在一些日常交流中，依然會有爸爸媽媽在聊到習慣培養時告訴我，他們會用到金錢獎勵的方式。而且還覺得很有效果。
短期來看，這樣的物質獎勵的確是頗奏效的。
但是，長此以往，孩子難免會養成心理慣性：只要我達到父母的最低要求，我就應該得到金錢（物質）獎勵。
如果之後你想要他做的更多，他們也會要求得到更多。
獎賞只會降低孩子對良好行為的熱情。我們給錢給得越頻繁，孩子對我們想讓他做的事情就越沒興趣。——埃爾菲·艾恩《獎勵的懲罰》
作為老師，我也時刻在反省獎賞的形式。
我希望孩子的良好行為不是單一為了得到物質的獎勵（當然，不是所有的物質獎勵都不可取），所以，更多的是在精神層面的滿足。
比如，樹立榜樣形象，集體崇拜的感覺會比任何物質更能打動內心。“特殊權利”的行使——自由選擇同桌一天。滿足一個小願望。帶一樣老師不允許隨意帶來的物品到校一次……這樣方法很多老師也都在各種嘗試，甚至花樣更多。
大家都是在為培養孩子的良好行為而絞盡腦汁呀。
重點就是，
金錢應該是一種有侷限性的工具。
我們在思考用這樣的方式直接獎勵孩子，不如獎勵他們和你一起來一次計劃消費。讓這種過程滿足孩子的需求，比直接獎勵金錢應該會更有意思。
而且，重點是如果總是用直接獎勵金錢或物質的方式，會滋長孩子覺得一切都來的太容易的心理。他們就更覺得一切理所應當了。這可不是我們想看到的。
3、不光是金錢，還有生命。近幾年總是看到一些新聞：某孩子因為言語不和就跳樓自殺，又或是被父母數落跳橋身亡的。這些新聞每每看到，總是令人心驚。
如果一個孩子能夠輕易地放棄自己的生命，除開他心理的不成熟以外，他一定是缺乏一顆感恩之心的。
“身體髮膚受之父母”，他沒有考慮；用一顆積極樂觀的心去看待身邊事物，他也沒有做到。
缺乏這樣對生命，對萬事萬物的感恩之心。他就只能在生活中看見挫折。
4、同情他人。當然，感恩之心不僅是抱有謝意，也要懂得憐憫他人。
擁有一顆同情之心，因為看到了他人的不如意，方知自己的幸運。這與我們用山區小朋友的案例來教育孩子倒是不謀而合。
第八章還提到了電子產品的使用。
不被社交媒體綁架。
孩子的特點是心理發展不夠成熟，容易產生“從眾心理”。我們平時會聽到孩子突然要求要買某樣造型的玩具或衣服，多半是因為同學也有一件。
在網路如此發達的時代，電子產品的使用當然對孩子的價值觀產生了非同一般的影響。
輕者，像有的孩子會被網路直播的影片、音樂、舞蹈而洗腦，作為小小娛樂無傷大雅。但要是不好的資訊呢？再大點的孩子，可能會被網紅時代的快速成名所蠱惑，產生不勞而獲的想法。這都是我們要讓孩子所避免的。
家庭價值觀。
能夠遵從自己的內心，堅持自我而不被左右的孩子，一定有一份積極的家庭價值觀在背後支撐。當孩子承受來自同齡人的壓力時，家庭價值觀讓他看清什麼是真正該做的，什麼是不該做的。
因為這是大家共同接受並認可的東西，是有一種天然的約束力的。
同樣的，如果家庭價值觀是家人們共同探討出來的，也會同樣具有魔力。
回顧整本書，其實都圍繞著培養一個懂得愛與獨立的孩子而進行。
儘管文化有所差異，但神奇的是裡面的很多方法依然具有效力。
同一個世界，同一個孩子。
在面對孩子的教育和成長問題上，全世界的爸爸媽媽們都具有特殊的默契。
作為教育者，在閱讀每一篇章時我也在同步反思。自己是否有關注到這些？是否在和爸爸媽媽交流時與他們探討過、成功解決過類似的問題？
我想，我們都期待著一個特別的孩子。所以在期待孩子的時候，也會無形中給自己很多壓力。
其實，沒有必要把自己變成超人，就和孩子一起成長。中間會有一些不完美又如何呢？
孩子的成長道路上正是有了這些小插曲才精彩。而你和他一同攜手走過障礙的這份經歷才更重要。
也許，這就是我們應該享受的不完美中的完美吧。
葉子有語（yeziyouyu123）:和你一起品味教育細節。