美育者，與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。——蔡元培

生活中，你有沒有見過如下場景：十字路口，紅燈還在跳動，一輛汽車不顧一切地飛馳而過；馬路上，一個步履蹣跚的中老年人站在大路正中央，準備斜插過路對面，所有過往的車輛都為他讓行；醫院，機場，電影院，隨處可見大聲喧譁的大人們……大人的種種不遵守規則行為，其實可以追溯到早期幼兒秩序敏感期的干擾。

什麼是幼兒秩序敏感期

蒙臺梭利認為，兒童具有兩重秩序感，內部的秩序感和外部的秩序感。內部的秩序感使兒童意識到自己身體的不同部分和它們的相對位置；外部的秩序感指向幼兒對外部世界存在的規律和關係的感知與理解。

幼兒在秩序敏感期的表現

1、1~3歲是秩序敏感初期。它主要表現為對物品擺放的位置、動作發生的順序、人物的呈現、物品的所有權等有著近乎苛刻的要求。如果幼兒內在的秩序被打亂，他會感到不安、焦慮，甚至表現出過分激烈的反應。

比如，孩子們玩捉迷藏，必須藏在同一個地方——窗簾後面，才算藏對地方。不然，孩子們就會哭鬧著說：“不是這裡，不是這裡。你必須藏到窗簾後面才行。”“好吧，聽你的。”

弟弟玩完培樂多彩泥後，必須把黑色的那一盒摞在最上面。他說：“這是姐姐規定的，黑色的這一盒必須放在最上面。”每次只要我沒有按照他們的擺放順序，他們就會全部散落重新排一遍。他們會一遍又一遍不厭其煩地擺放小汽車、娃娃、雪花片的位置。其實，大人應該多向孩子學習，學著耐心、學著平靜心態。

2、等到孩子3~4歲，會過渡到追求秩序完美的關鍵期。幼兒對秩序的敏感會上升到對規則的要求：無論在什麼地方，我遵守規則，你也必須遵守規則，人人都要遵守規則。

每到吃飯時間，不管是早餐、午餐還是晚餐，姐弟倆就開啟了“超級為什麼”模式。“爸爸，為什麼海水是鹹的？為什麼太陽光一照，就看見這麼多灰塵？為什麼‘250’這個數是罵人的？……”奶奶就忍不住說：“先吃飯，少說話。”弟弟就說：“奶奶，你也別說了吧。”在孩子眼中，規則最公平，人人都平等。

秩序完美階段的孩子開始從服從規則，轉變為能把一些生活常規內化。比如，晚上睡前活動要輕輕的。不然會影響樓下的爺爺奶奶休息；上廁所必須關門，有人先上廁所，要在門口等待；半夜起床喝水，扣水杯的蓋子要輕輕地。

3、到了孩子5歲後，幼兒對秩序關係的感受越來越明確，越來越深入，對時空秩序和秩序美感特別關注。比如，畫畫時，他們會注意物體的大小，即“近大遠小”；色彩的層次，即“加強主體的明度、純度，降低周圍的明度、純度”。搭積木時，他們會注重空間結構的美感。“這樣搭更加好看。左邊和右邊一樣的才好看。”

秩序敏感期對幼兒成長的重要性

人生初期出現的秩序敏感期對孩子的一生造成影響。熱愛秩序是幼兒天生的特點，就像生命，就像呼吸一樣的自然。當這一時期出現時，幼兒得到充分的滿足，他會產生一種自然的快樂。這快樂意味著幼兒的成長。他一個人對周圍環境的細節有自主的支配，帶給他十足的成就感，也為將來道德發展奠定了早期的情感基礎。

但是，一旦在幼兒秩序敏感期，大人不理解孩子的行為，反而認為孩子是有意作對或是挑釁。比如，“我讓你放這兒，你偏放這兒，是故意的嗎？不行，按我說的去做。"那麼，秩序敏感期一旦遭到破壞，他就對周圍世界的認知和理解產生偏差，對人與人、人與物之間所建立的各種規則不理解。這也為幼兒後續道德發展和智力發展埋下了隱患。

如何正確對待幼兒的秩序敏感期

1、端正對幼兒秩序敏感期的認識

2、不要讓孩子秩序錯亂

3、滿足孩子的秩序感

4、給孩子提供一個有序的環境

教育家蘇霍姆林斯基說過：”每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己。你教育孩子，也是在教育自己，並檢驗自己的人格。“雖然上述已經揭密了某些大人不遵守規則背後的原因，但是成年人是完全行為能力人，完全可以透過自身的改變進行調整。為了孩子的健康成長，請做一個自覺的家長，為孩子提供一個有秩序的環境，做好榜樣。