瓜熟蒂落，種子熟了就要破殼而出。都是要建立自己的生存體系。兒童也是如此。

兒童在母體內稱之為胎兒，生活在寄生的關係中。出生以後稱之為嬰兒，飽受保育呵護，仍然處在寄生關係中。只不過是換了空間而己。吃喝拉撒睡由生理行為漸漸的轉變成意識行為。對新空間的認知、學習、適應也是潛意識的被動的無條件的。到了三四歲開始主動，翻箱倒櫃，拆東卸西，遭貓逗狗，問這問那，向我們提出越來越多的為什麼。

到了10歲左右，由於兒童經歷了幼兒園和學校的這種半自主半獨立的生存環境，獨立自主的意識、體系、操手己顯雛形，追求自由的（這真正是純自由的）慾望強烈萌生。

從表象上看，兒童往牴觸所有對他的約束行為。包括我們對兒童從小到大一以貫之的保育式的呵護和關愛。甚至兒童有時自知錯了也要堅持以示存在。他就是要徹底摧毀寄生關係。建立他自己的王國。

對於兒童的這種表現，人們稱之為叛逆，這個時間段稱之為叛逆期，同時付之於各種相應的對策。這是極其錯誤的。

人們所謂的“兒童叛逆期”，事實上是人生的一個很重要的里程碑，應當稱之為“兒童成熟期”。

兒童成熟期，就是一顆人的種子，經過父母對胎兒、嬰兒、幼兒、兒童這些階段的精心耕耘保育，種子成熟了，開始脫殼而出。他要落地、生根、發芽、成長。

地，就是人群、社會。生根，就是建立自我的關係體系。發芽，就是追求自己的慾望。成長，就是要長出自我的模樣。

在這個時期，如果我們的監護人仍陶醉於自己對兒童的保育情懷中，那肯定是會遭到反叛的。

不是兒叛逆，是我們的愛太牢籠。如果把一顆成熟了的種子強制在殼裡，讓他找不到適宜自我生存的地方，是多麼殘忍的事？！我們造就的巨嬰還少嗎？

那麼我們應當怎麼作呢？我的觀點是：（1）非常高興的期待兒童這一時期的到來，因為它是兒童成熟的標誌；（2）因勢利導，言傳身教潛移默化，將人性的感性關係轉換成親情理性關係。如長幼尊卑，忠孝節悌，禮義廉恥，仁義禮智信，等等。這些不是古人的發明，而是古人的發現。不是古人的規定，而是人性之尊崇。