對家長來說，“比較”很多時候是下意識的反應。

曾經有一名孩子才剛剛5歲的家長吐槽，有時候也不想把自己孩子逼得太緊，但是一對比隔壁家的孩子，焦慮的感覺怎麼都忍不下。原來在這位女士住在幼兒園附近，在小區裡有很多都是孩子家長，而住在隔壁的孩子，也是自己兒子隔壁班的同學，但是同樣的年紀，自己兒子還只是能記住幾十個字的時候，隔壁孩子就已經能識字過千，甚至算數能力也非常不錯。

在這樣“懸殊”的對比下，讓這位女士分外焦急，本身在她看來，孩子的學習進度需要循序漸進，不必要太過於急進，但是等到有了“比較”的物件之後，這位女士開始懷疑，自己的教育理念，是不是有些不對。

其實家長在孩子的早教過程中，首先需要認識到第一個事實，那就是：孩子資質本身有所不同，而大多數的孩子都只是普通人。

曾經在湖南名噪一時的神童魏永康，不僅在3歲的時候，就已經識字過千，甚至還能背誦一百多首古詩詞，快速的學習能力以及記憶能力，讓他成為周圍有名的“小神童”。每年的神童故事都不少見，甚至在今年的清華公開資料中，清華最年輕的博士生，才年僅18歲。

雖然神童的故事非常吸引人，但是毫無疑問的是，這樣的例子還是非常少見，尤其隨著年齡的增長，“年齡小”的濾鏡逐漸褪去，很多孩子的天資看起來就沒有那麼閃耀，也只是普羅福斯的一員而已。

其次第二點：每個孩子都是獨立的個體，不強行對比才是正確教育理念。

22歲就成為哈佛教授的尹希，曾經在少年時期也被認為不務正業，甚至一度沉迷於網路，但是幸好及時悔改，才能夠有現在的成就。

每個孩子的成長階段都有所不同，有的孩子學習能力快，但是有的孩子可能是毅力堅持強，在所擅長的領域不同時，家長不必將孩子強行對比，因為這樣只會看到孩子的“短處”，而不是看到孩子的優點，反而讓孩子在自己不擅長的領域中鑽研，導致學習效率下降。

尤其對於一些年齡較小的孩子來說，學會在一些現實生活中，譬如各種廣告牌、報紙資訊等等，來教會孩子一些簡單的知識、字詞，反而能夠讓孩子更好的理解，也有助於讓孩子更好的成長，找到自己真正的興趣所在，實現自己的夢想與目標。