一拖二的時候，我每天至少洗兩鍋衣服，拖八次地，擦一遍廚房，我自詡潔癖晚期，沒想到，娃不在的日子，我連臉都懶得洗。

這引發了我另一番思考，我們的忙碌，究竟是因為“我自己想要......？”；還是因為“我是家長，所以必須要......”。我們的生活中，究竟有多少行為習慣是我們的自私導致的？

雖然反覆讀了文章的我依然無法感同身受，但是我隱約的感覺到他代表的“學海無涯群體”和我身體裡的“沒有絕對乾淨的地群體”同出一轍，當然，還包括“課外班永遠不夠多群體”以及“沒有我，他就活不好群體”等等等等。只不過，每個群體的需求層次不同，相比學習那麼偉大的工程，我還停留在生活衛生領域。

前幾天和一個生活在上海的同學聊天，她先是問我北京的學生拼不拼？又給我列舉了上海的家長有多拼。

我這麼看待學習可能不夠有遠見，不夠宏觀，但是我確定我在其他方面是負責任的，畢竟一天拖八次地也不容易，因為我的“潔癖”，娃確實很少生病。

如果，有家長正在控制要不要和我辯論一番，請深呼吸，閉上眼睛，放下家長的身份，你對眼前出現的自己，最大的祝福是什麼？

再試著想一想你的孩子，你對他最大的祝福會是什麼？

是不是對自己的祝福很少卻具體，對孩子的祝福好像總也說不完全。那是因為家長都希望自己孩子的人生十全十美，但活到自己這個年紀，卻明白了沒有完美的人生。

娃不在家的這些日子，我明白了，不拖地也不會死，再髒的痕跡，我可以把它視為病菌來源，也可以把它看成一朵花，我本身並不熱愛拖地，我熱愛的是自己對“娃生活在一個乾淨的環境裡，會對他的人生產生良性影響”所作出的貢獻，我沉浸在達到自己制定的“好媽媽”標準裡無法自拔。甚至，在幾波客人紛紛評價我家乾淨之後，我開始要求孩子們吃飯不掉渣，一切以乾淨為準。從一開始的付出，到後來的控制，人性的迷失，披著母愛的外衣。

至於學習，在我看來是同理的，那種不以“爸爸媽媽認為你應該考多少分，老師認為你應該是個什麼樣的學生，必須高於全班平均分”為基準的期待才是有正向意義的。

並且，我們和孩子在對學習的期待上應該是保持一致的，如果孩子認為及格就好，我們就應該為他的及格歡呼，如果孩子苦於考不到期待的成績，我們再幫助他分析，或者請老師幫忙。自始至終，他奔向的期待是他自己的；父母，是提供幫助和安慰的。

人，揹負著壓力時，都會努力。區別是，當壓力源來自於別人，即使達到目標了，也不會有成就感，大部分人，在苦苦達不到目標時，會放棄。對於孩子，不把我們的期待放在他們身上，減去和他拉扯的那個力，讓他有機會冷靜的思考，真正找到他對於自己的期待，才是最好的。

糟糕的成績，我們可以把它看成避短的指引，與其強迫孩子補短板，不如發現他的長處，幫他揚長。

不是有那麼句老話：人各有所長，此處不留爺，自有留爺處。

從小到大沒怎麼努力過的雋媽（追求雋爸除外）

2021.1.23