有一次我一個人獨自在肯德基吃東西，吃完東西，我坐在裡面平靜地享受著獨處的心靈安靜. 突然肯德基裡面變得非常的吵鬧，而且一直持續了很長時間，是一群大概7,8歲左右的孩子在裡面瘋鬧。我也能感覺到很多肯德基裡面的人都感覺非常的糟糕，但是沒有人管，肯德基的工作人員也不去管。

於是，從那一刻開始我就一直在思考一個問題：為什麼孩子們會如此喜歡瘋鬧？

西方的孩子也是這樣嗎？還是中國的孩子在這一點上特別的有“中國特色”？ 如果是這樣，根源究竟在哪？

在幾天以後，我又觀察到我老婆教育孩子的情景，相信和絕大多數中國家長几乎是一樣的。

她在教孩子拼音，而我已經給孩子準備好了早餐，我原以為她們很快就能學完，蹭熱吃早餐。結果她們學了幾乎有半個多小時，早餐早已冷了。 而整個過程孩子一直在哭。

相信很多家長也是這麼幹的，如果有些拼音或有些東西不會，會一直讓她讀，就一定要讓她們這一次必須會，無論花多長時間。

很少有家長會靜下來想一想，你以如此低效的方式確實讓她有了收穫-- 終於會了那幾個拼音，你有沒有失去什麼更重要的？孩子有沒有失去什麼更重要的？

這件事讓我聯想起上次肯德基的“遭遇”。於是我思考得出了一個結論：中國孩子當成群的時候，經常偏向於瘋鬧，這種現象很可能與上課學習長期處在“壓抑”狀態有較大關聯。

再仔細想想另一個現象，在學校裡面，只要是下課後，課間總有部分學生在走廊瘋鬧，且喜歡大聲喧譁。 而反觀西方，孩子在一起玩的時候，互相之間交流玩耍，絕大多數時候是比較“平和”，而不是大聲尖叫，瘋鬧的。瘋鬧也是還是一部分天性，但對他們來說，那也是偶爾，而中國孩子卻是家常便飯。

由於生活和社會壓力，現代人自己感到習以為常的狀態在我看來已經變得“畸形”。 從我們孩子剛剛進入小學，甚至幼兒園階段開始就特別的明顯。孩子慢慢開始進入“壓抑”狀態， 孩子和家長不知不覺往這個惡性迴圈當中越陷越深，直至孩子高中畢業。 而在這整個過程中，家長和孩子就像熱鍋裡的螞蟻，慢慢無察覺的“死亡”.

孩子的知識在這個過程中是不斷增長了，但是孩子的其他重要指標在恐怖的快速下降，甚至直至“死亡”。比如孩子的自信心,創造力，對事物的支配和掌控能力，辨證思考能力，自己獨立動手解決問題的能力等等，絕大多數都在不斷下降，甚至在小學階段就已經被無情的扼殺。

我當然也不贊同純粹的“快樂教育”，我們應該在“快樂教育”與追求效率之間找到一個很好的平衡點。 然而，孩子的快樂和人生的幸福，我認為當然要放在首位。