上週我把《家長調查問卷》順序做了統計，

週末時間，我又整理了第二遍，

這一次，我把關聯性問題做了比對分析，

其中有幾份問卷引起我的關注：

我向家長提出的問題是：“孩子不願意上幼兒園的原因？”

家長的回覆是：“在幼兒園發生不愉快的事”

“園內學習內容難！”

“怕被批評”

他們的回覆有直接關聯嗎？

我們再看一下關聯性問題：“教師最需要提高的方面？”

回覆是：“親和力、耐心程度”

還沒有看出來關聯是嗎？我們繼續看另一個關聯選項：

這幾位家長分別給教師的責任心和師風師德情況打了“一般”“一般”“良好”。

這三個遞進的問題，逐漸觸探到家長最關心的關鍵點，明晰了我們教師日常工作中應當提升的環節。

最近，“第一性原理”這個詞很紅，網上各種解讀。

“第一性原理”本來是2300年前亞里士多德提出的概念，但被特斯拉的創始人——美國商界奇才埃隆·馬斯克多次引用解說自己的商業思路，因此大熱起來。

好奇之下，我研究了一下這個網紅新概念。

一、什麼是第一性原理？

埃隆·馬斯克的原話：“把一切歸結於事務的基本本質，然後從此處開始推理，這不同於類比推理——即照搬別人的做法然後稍加改動。”

一句話概括，第一性原理就是——回到事物的本質去思考問題，而不是類比。通俗點說，就是不參照現成的經驗，從源頭開始思考。

昨天，帶轉轉去學美術，回來的路上轉轉很主動的向我提出問題：“媽媽，我喜歡在這裡學畫畫，你知道為什麼嗎？”

“為什麼？媽媽很願意聽你分享”

轉轉說：“我喜歡這裡的老師，因為她很溫柔，我畫錯了的時候，她很溫柔的安慰我說，已經很好看了呀；我不會的時候，他很耐心地再教我一遍；我不小心弄撒顏料的時候，老師不會生氣，她會小聲地告訴我，沒關係拿抹布擦一下就好了……”

“你喜歡什麼樣的老師？”

“溫柔的，說話聲音輕一點兒。如果我犯錯誤的時候老師很大聲、很生氣，我會特別傷心，因為我也知道自己犯錯誤了呀！我又不瞎，我已經看到了，我的心都碎成兩半了，你為什麼還要吵我？這樣會讓我感覺很失敗很丟臉……”

我問：“老師越大聲，越發脾氣，你們會越不聽話嗎？”

轉轉：“他們長得那麼高，我們可能不聽話嗎？”

最後一句話深深戳中了我：

“他們那麼高”，我們不得不聽。

我想說的不是老師的語言表達能力，或者教學風格，我只是想說，師風師德的高尚，不僅僅是底線思維裡有沒有行為上的虐童，而是從人格上，態度上，我們有沒有真正把孩子當作一個平等的全人來看待？

以成年人生理佔據的壓倒性優勢來解決問題，不是合格的教育方式，以暴制暴，然後呢？

我希望師風師德建設能夠更完善，從心底裡尊重每一個生命開始。

過去一個月，我在外部三家幼兒園跟班當老師，三園出勤率均在94-97%，

而我們的幼兒園呢？孩子們出勤率始終在50%左右盪漾，極寒天氣的兩天出勤率甚至跌落至20%。真的只是天氣原因？為什麼其他幼兒園依然保持近於全勤的狀態？

“在幼兒園發生不愉快的事”、“園內學習內容難”、“怕被批評”

“老師應提升：親和力、耐心程度”

“教師的責任心和師風師德：一般”

三個逐漸深入的問題，讓我們回到事物的本質思考，我們的教育缺失了什麼？

教育的第一性原理，也就是說，教育的本質，是什麼呢？

你到百度裡去搜，至少有100種答案等著你——

教育就是培養人的活動；教育或者說學習的功能就是提高生存機率；教育的本質是資訊傳遞；教育的本質是喚醒心靈；教育的本質是愛；教育的本質是育人,不是教書；教育的本質,是父母的自我修行；教育的本質意味著:一棵樹搖動一棵樹,一朵雲推動一朵雲,一個靈魂喚醒一個靈魂；……

要我說，教育的本質恰恰就是不確定性。

企業知道生產了什麼產品，按照統一標準，流水線出來的定是同樣的產品；

而我們永遠不知道，這群小小的天使，下一秒會不會蛻變？蛻變成什麼？

教育的特殊性，決定了，我們這個行業不應該追求效率，更不要追求效益。

孩子的成長沒有KPI,沒有固定的投入產出比，老師們的焦慮和急躁對孩子們是一種無形的負擔。

接觸了四所幼兒園的孩子和老師之後，很容易觀察出來這樣一個現象：

老師脾氣越大、越急躁、聲音越大，這個班的孩子秩序感越差，專注度越低，能力發育越慢。

可以說，老師越慌張，孩子越不知所措；老師越從容，孩子越有定力。

孩子們~

對不起，是老師太著急了，

太期待看到你們的成長，

得到你們的迴應，

卻沒有人提醒我們：

在這個焦慮的世界中，唯一不需要拼效率的就是愛！

你們看，

老師也會犯錯誤，

老師也願意改正錯誤，

你，是不是也同樣願意說一句：

“沒關係，擦乾淨就好了……”

轉轉說：“我做了一個夢，我好像是一下子擁有了什麼神奇的魔法，一下子就不再犯錯誤了，老師對我溫柔了……”

你們的笑臉就是喚醒我的神奇魔法，

所有老師都會溫柔而堅定的伴你們成長，

3月1日見，

我愛你們每一個……