毀掉孩子的不是“五角”零食“辣條”，而是零花錢、考試分數以及給孩子在班級或學校謀取一個帶“長”的職務。家長鬚警惕，成人世界的物慾與功利，已在悄悄侵蝕孩子爛漫童貞的心靈。

毀掉孩子的是口腹之慾，從給零花錢開始

幾天前，下晚班前夕，遠在100公里之外的農村親戚慌忙打電話來，要求幫忙找一個名醫搶救他的孩子。原來，他9歲的孩子剛放寒假，最近幾天經常去村裡的小店購買五角錢一包的辣條，一天吃好幾包，最終導致食物中毒，曾經一度昏迷。他老婆氣憤地說，都是村裡的小店老闆害人，回去一定找他算賬。親戚說，“不給零花錢不行嗎？”“那怎麼行？人家每天都給零花錢，你不怕孩子學壞？孩子看到別人有零食吃，他沒有，就很沒面子。再說，我們也不缺那幾個錢！”親戚聽後不再言語。

“不給零花錢不行嗎？”八九歲的孩子，有多少自律？這還不是關鍵，最關鍵的是，“人家每天都給零花錢”，這才是要命的話！家庭條件較好的人每天給孩子零花錢，表面上給的是“零花錢”，實際上給的是，不斷滿足孩子的口腹之慾，毀了孩子的身體，刺激了孩子的物慾感。家庭條件較差的人每天給孩子零花錢，不但毀了孩子的身體，更是在滿足了孩子的虛榮心。可見，毀掉孩子的，並不是“五角”零食“辣條”，而是家長強加給孩子的橫流的“物慾”，是“富二代”思想對家庭教育的侵害。

毀掉孩子的是分數之慾，從物質獎勵開始

前段時間，幾個親戚參加一個小範圍婚禮，遇到讀一年級的侄兒，有親戚問孩子的期考成績。孩子不好意思地小聲說，語文得了94分，數學得了98分。孩子的母親生氣地表示，早就說了，拿“雙百分”才有獎勵！孩子一臉的委屈，因為他平時經常拿“雙百分”。考不好有錯嗎？這本是一件極為平常的事，筆者卻不得不思考，難道孩子的學習就是為了一文不值的分數？如果不是為了分數，又怎麼考核孩子的學業成績以及老師的教學水平？即便國家舉行大規模的高考，不也是憑分數錄取人才嘛？！這就是血淋淋的現實！前不久，安徽一孩子因為考試超常發揮獲得年級第一名，被老師懷疑作弊而被補考，導致這孩子自殺。孩子哦自殺前發自靈魂的拷問：“考得好有錯嗎”即便不論分數，一些地區中考招生用ABC表示學業成績等級，又跟拼分數有何區別？不是說分數不可取、不可用，關鍵是，唯分數論就太功利化了。家長給孩子輸入正確的價值觀比考試分數更為重要，把孩子培養成一個心智健全、品德高尚、自食其力的人，即使是一個普通人，也一定是幸福的。

毀掉孩子的是權利之慾，從“買官”當開始

最近到一個朋友家聚會。朋友的孩子讀四年級，能說會道，能歌善舞，受到左右鄰舍的交口稱讚，但孩子的話讓人歡喜讓人憂：她“當三個班的班長”，其中一個是全日制學校的班長，另兩個是校外培訓機構的班長。而且，這句“當三個班的班長”，不是第一次聽到孩子說了。“班長”在孩子心中就是一個“官”，一個管人的“官”，代表著權利。孩子在班上當一個或大或小的“官”，本是一件很普通的事，但不普通的是，孩子把當“官”作為自己的“資本”來炫耀。尤其可笑的是，一些家長也參與進來，紛紛給孩子“買官”來當，美其名曰“多給孩子鍛鍊鍛鍊”。於是，班主任不得不逐漸增加班級的“職位”，因此一個班“冒出”七八個副班長、一個小組“增加”幾個副組長，最後結果是人人有“官”當了，至於出現“窗戶副班長”“飲水副班長”“護花副班長”等等奇葩職務，也就不足為怪了。難道不當這個“長”那個“長”，孩子就不能得到“鍛鍊鍛鍊”？顯然不是，是家長的功利思想在汙染孩子的成長環境！從成人的思維看，有權、有名、有錢，可以“霸道”和“任性”，儘管心理仍然可以照樣對此持反對意見，但還是在不斷地追求，因為“出人頭地”不是人人都可以做到的。家長自己做不到，迫切地希望孩子今後能做到。家長自己做到了，更希望孩子“青出於藍勝於藍”。警惕“官二代”對一些人心靈上的毒害，不亞於吸食鴉片！

《道德經》：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁畋獵，令人心發狂，難得之貨，令人行妨。是以聖人為腹不為目，故去彼取此。”老子警醒人們，追求物質的享受要適可而止，千萬不可放縱自己的貪慾。

現代教育與古典教育的最大差別就是，教育變成了如何教人攫取物慾的工具。家長能讓孩子用樂趣的培養、精神的充實和生活的藝術，來對抗當下不斷膨脹的物慾嗎？

每個人的生活方式不同，需求也不一樣，但目光一定要放長遠。大多數人是平凡的，做“鹹魚”沒什麼不好，關鍵是要做一條不被裹挾的、安然自得的“鹹魚”。