1.如果孩子每次都這樣,那大機率是家人太溺愛他了，只看一篇錦囊是不夠的，必須平時就減少對孩子的溺愛和注意改進對孩子的教育方法，才有可能徹底解決問題。如果孩子只是偶爾搶別人玩具，你可以繼續往下看，並且我建議你把這件事當成一次幫孩子提升情緒管理能力的好機會，而不只是簡單地制止他別搶了。

2.為了快速控制事態,當場大聲呵斥孩子，這是不對的。記住一條原則:不要試圖用你的情緒去震懾孩子。如果你故意表現得很生氣說“你這孩子怎麼這樣?搶別人玩具還哭?哭什麼哭,羞羞"。這些做法不但會讓孩子哭得更兇，而且孩子長大了，還有可能出現無法忍受自己和別人的弱點,容易變得不自信、迴避情感交流、不近人情、冷漠、強勢、有完美主義傾向等問題。

3.當場講道理,基本是無效的。如果你很理性地和孩子說,“你搶別人玩具不對，知道嗎?不要哭了。“或者“你的玩具不是跟別人一樣嗎?你就玩自己的嘛。"他一定聽不進去。大腦是有發展規律的，三歲這個年齡的孩子，還沒有多少理性思考能力，沒有辦法聽你說句什麼，就馬上自己控制自己的行為。

4.你可以直截了當地對孩子說一句“不行，這是別人的玩具。”請注意,這句話的語氣非常重要，一定要用平靜的語氣說出來。這個平靜不等於冷冰冰，而是語氣和緩，有關注，也有信任，但不能有威脅和煩躁。

5.說的時候，你可以蹲下來，平視他，同時拉住孩子的手，不讓他去搶玩具。

6.聽到拒絕和限制，孩子會更加拼命地哭鬧，表達自己的不滿，這是人的本能，你只需要把孩子抱離"現場"就好。然後你可以找一個不會打擾到其他人的地方，平靜地告訴孩子:“你要想哭就哭會兒吧”，同時，如果孩子不抗拒的話，你可以抱抱他或者撫摸他。

7.如果孩子中途變本加厲地哭鬧，你不用在意，也不需要特意做什麼，因為那只是孩子在試探你的底線,希望你“回心轉意”，幫他達到目的。這種情況下，你只需要靜靜等著,等到孩子的哭聲小一些了，給他擦擦眼淚，同情地說:“你好傷心呀。”

8.等孩子願意交流的時候,你可以問問孩子他剛剛什麼感受，最好能幫助他直到他說出類似“剛才看到小朋友的玩具，我心裡很著急/害怕/ ....”"的話。這句話一說出來，就表示孩子能夠認識自己的情緒了,這是情緒管理能力最基礎的一步。這裡我就不展開了，在我其他的很多錦囊裡都有講到孩子的情緒管理，比如"一旦得不到老師表揚,孩子就很沮喪，怎麼辦?”

9.你可以試探著問問孩子:“你是不是覺得那個小汽車跟家裡的小汽車一樣，就當成自己的玩具了?"孩子之所以搶別人玩具,很可能是因為孩子把對方的玩具當成了“自己的"。三歲這個年齡段的孩子，有一個特點:他們開始建立自我了，但因為沒什麼“精神自我"和“社會自我"可以發展，會單純地用“物質"來界定自我，因此“自己的東西"對他們非常重要。你這樣問孩子，能讓孩子感到被理解，容易冷靜下來，也讓孩子能夠理性地看待發生的事情。

10.如果孩子承認，是因為分不清哪個是自己的玩具才搶的，你可以用類比的方式給他講道理，比如，“你的玩具永遠都是你的玩具，別的小朋友有跟你―樣的玩具，也搶不走你的玩具，對嗎?就像那個叔叔背的包包跟爸爸的包包一樣,但叔叔也搶不走爸爸的包包，對嗎?”

11．平時多幫孩子區分“我的"和“別人的"這兩個概念。比如平時經常指著一件東西，問孩子:“這是誰的呀?”