著名心理學家、哲學家詹姆斯說：“播下一種行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種人生。”可見，良好的行為習慣將影響孩子的一生，甚至決定未來的命運。作為教育者，我們的首要任務是培養習慣，而不是傳遞知識。古人日：“師者，傳道授業解惑也！”在古代，我們的先輩就非常注重孩子的德行了，這個傳道就是行為習慣的養成。孩子剛入學時，作為老師就應該把培養學生良好的習慣作為日常教學的重點。

1，培養良好的聽課習慣。

剛從幼兒園跨進小學課堂，孩子個個活潑好動，無法集中注意力聽課。每一個接手一年級班級的老師，每節課都倍感身心俱疲。這是一個挑戰，也是一個契機，花點心思，培養學生怎樣聽課的習慣，一旦強化為習慣了，以後的課就輕鬆順暢了。可是怎樣讓這幾十個像小兔子蹦噠的孩子乖乖的進入教學情境，還真不容易。我是從以下幾方面去訓練的：

坐姿訓練：每節課前一分鐘訓練坐姿，腰直，抬頭挺胸，雙手背後。在上課過程中，孩子肯定堅持不了多久，我就和他們來幾次口頭問答訓練：

師：小腰板 生：挺直了

師：小小手 生：放好了

師：小眼睛 生：看黑板

經過長時間的強化訓練，孩子們就成了習慣了，老師只要一個眼神他們就精神飽滿地坐得端端正正。

發言訓練：

初生牛犢不怕虎，剛上一年級的孩子個個話嘮，老師提個問題，他們嘴皮子可快了，七嘴八舌，沒完沒了，老師嗓子吼啞了，學生們卻樂此不疲。為了讓課堂有序發言，我給他們立了發言“一要一不”的規矩：回答問題要舉手，老師講話不插嘴。在講課過程中經常訓練他們遵守這個規矩。慢慢的，孩子們就習慣了上課發言先舉手，老師上課也不耗費精力去維持課堂秩序，輕鬆多了。

2，培養良好的讀書習慣

高爾基說：“讀書，實際上是讀者的心靈和上下古今民族智慧相結合的過程。”對於剛入學的孩子，閱讀應先從朗讀開始，是培養語感的有效途徑。部編版教材，圖文並茂，朗朗上口，貼近生活。每一篇課文，我都要求學生在熟悉的基礎上一遍又一遍大聲朗讀，可以加上表情、動作演讀。當然，老師的示範讀很重要，每一篇文章老師先讀給他們聽，再讓他們模仿著讀，加上自己的理解創意地讀。

比如我們在讀到小貓小魚之類的動物時，孩子們可以個性化地用各種肢體動作表演。

3，培養良好的書寫習慣

漢字兼具神形之美，把方塊字寫好也是中國娃義不容辭的責任。有一次，我去聽一節資深老師上四年級的語文公開課，竟用了二十分鐘在田字格里教學漢字書寫。課後，有的老師認為沒必要花那麼多時間在生字的書寫上，我恰恰認為這位老師才是真正有責任感的，漢字的書寫教學，在小學階段都要重視。

那麼，一年級的孩子剛學寫字，該怎麼學習把漢字寫的工整呢？

筆畫的練習：一個漢字就像一輛汽車，各種筆畫就是汽車的不同部件，如果部件不規範，就組合不出一輛美觀大方的汽車來。在教漢字以前，先讓他們學習漢字筆畫名稱表裡的每一種筆畫的正確書寫方法，把每種筆畫練順，練熟。

筆順練習：每一個漢字的書寫是有先後順序的，一定嚴格要求孩子按筆順書寫。

結構練習：要把漢字寫得美觀大方，還要注意漢字的間架結構練習，書寫前認真觀察課本上的範字，哪一筆長，哪一筆短，哪部分寬，哪部分窄，再描紅書寫，練習多了，自然寫得美觀了。

建立一個新的習慣很容易，但是改掉一個壞習慣就像把一件已經做好的衣服改成其它款式，那是很有難度的，也是考驗技巧的，所以趁著剛入學，就把培養學生好習慣作為教學的首要任務，以後不愁孩子們學習成績上不去。