這確實是個充滿競爭的世界，所有的人都焦慮地活著，孩子，當然也沒有被放過。

從孃胎裡開始，他們就被教育“要贏”！“要爭當第一”！一直到出生、長大、入幼兒園、上小學、上初中，上高中、......大人們每天用高音喇叭在孩子耳邊喊的最多的就是：“要競爭、要贏！”

久而久之，孩子們就誤以為，學習的目的，就是為了打敗其他的孩子。

雖然我們整天關注著輸贏，但有幾人知道什麼是“贏”，什麼是“輸”呢？

誠然，體育競技比賽，必須分出輸贏。

但是，人生，如何分輸贏？

或許你的孩子上學時每次都考第一，上名校，有好工作，但這樣就贏了嗎？他會愛嗎？有人愛他嗎？他有工作之外的興趣愛好嗎？他有朋友嗎？他有情趣嗎？他口味嗎？他家庭和諧嗎？他的子女會有出息嗎？他身體健康嗎？他善良嗎？他守法嗎？他長壽嗎？他活得幸福嗎？......

誠然有很多人，贏得了考場也贏得了人生，

但同時有多少人，贏得了考場，卻輸了人生？

還是講講我自己兒子的故事吧!

我兒子一二年級就讀於一所寄宿制私立學校。

有一段時間他顯得特別的焦慮。

原來他們的英語老師在班裡宣佈了一個新規定，每位同學都要給自己確定一個成績比自己好一些的同學做“學習的對手”，要求他們以“對手”為目標，努力學習、“打敗他、超過他”！每次考試後，打敗了對手的孩子，會得到某某獎勵，反之，則會受到批評。

兒子是班長，學習成績基本排在前五或前三，在學習上，他有一個"永遠超越不了“的對手，就是學習委員XXX，一個特別聰明、幾乎每次都考第一的小男生，我們稱之為“學霸”。英語老師一宣佈規則，我兒子自然就把這位男生做為了自己的”對手“。同時，也有其他的同學以我兒子為"對手"，信誓旦旦地表示要超過他！

孩子們瞬間被點燃了鬥志，一個個“摩拳擦掌”要鬥個你死我活的樣子。我相信這個舉措，對於提高班級考試平均分肯定是有幫助的。但是，從此“同學”成為了“對手”，“友誼”變成了“較量”，孩子的樂園變成了硝煙瀰漫的戰場——

兒子的焦慮，從此一發不可收拾。

每週末回到家，他就跟我細數這周與“學霸”之間的較量成果。有時候他贏了，就會得意洋洋，有時候他輸了，就會垂頭喪氣。我隱隱覺得哪裡不對。直到有一天——

他說，這次又輸給“學霸”了：“討厭死了！XXX每次都考這麼好！我真希望他大病一場，不要來上學了！他怎麼不去死呢！他死了我就可以當第一名了！”他竟然目露兇光，咬牙切齒！跟原來溫柔善良的他判若兩人！

我心裡一個寒顫，馬上意識到我原先感覺到不對勁的地方就是——孩子的心田已被“競爭”的毒氣汙染了，再不治理，即將病入膏肓！

“弈涵，考第一，打敗XXX，真的那麼重要嗎？”

“當然啦！老師說我們必須打敗對手！”

“那如果你真的打敗他了，成為第一名了，是不是就完成任務，不用再學了？”

“啊？.......嗯......”

“世界那麼大，學生那麼多，你打敗了XXX之後，還會有很多比XXX成績更好的學生，你都要一個個打敗他們嗎？”

“啊？我沒想過那麼多唉！”

“咱們上學的目的，就是為了打敗同學嗎？”

“......沒想過......但老師說......”

“別再跟我說什麼‘老師說’！老媽明確地告訴你，老師的做法是錯的！你們不能把打敗同學做為自己學習的目的！”我斬釘截鐵地打斷他！

“那什麼才是？"

“老媽告訴你，你要記住！學習的目的，是為了健康的成長。學到更多的知識、更好的本領，變得更優秀。要和同學一起快樂地玩耍，互相幫助，而不是打敗對方。成長和競爭無關。優秀來自你的努力，它不是靠打敗同學得來的！”

同時我發現，太早就嘗過“贏”的甜頭的孩子，很難承受得住“輸”的打擊。又以我兒子和他的學霸同學為例。

我兒子之所以這麼焦慮，很重要的原因在於他原先也“贏”的太早太多了。一上學就當上了班長，每次考試都是前幾名，老師對他“寄予厚望”，所以他容不得自己失敗。他的學霸同學則更甚，幾乎每次都考第一名，偶爾“輸”了幾次，他都會哭得痛不欲生。我兒子則輕蔑地譏笑他為“愛哭鬼”。兩個都輸不起的孩子，原來都是”贏得太早“的孩子！

但是我們都清楚，一輩子太長，他們不可能每次都贏。如果小時候的幾場考試他們都輸不起，我們怎麼能夠指望他們長大以後能承擔更多更大的風雨，擔當更重的責任？在經歷太多的輸贏較量後，他們會否忘記初心，忌妒、敵視、破壞、使詐......不擇手段地追求 “贏”？就象我兒子曾巴望著他的同學生病甚至死去一樣？

不行，我必須讓我兒子找回真正的學習目的，做更好的自己，忘記輸贏！

他轉學到了我家附近的一所公立小學。改變從此開始。

改變的第一步，就是讓他輸！

然後，他才會懂，怎樣才叫“贏”！

首先，他不當班幹部了！

我並沒有告訴他的新老師弈涵以前曾當過班長、成績穩居班級前三，我只告訴老師，我的孩子是個好孩子，我只希望他能順利適應。他沒有了班長的光環，他做回了“平民”，他可以做個默默無聞的中等生，他再也不用每天手拿本子給同學打紀律分，再也不用覺得自己高高在上永遠輸不起。成績上，老師對他的期望和他自我的要求也無形中降低了很多。他開始慢慢輕鬆起來了，他發現，沒當班幹部，沒成為矚目的焦點，也一樣可以很快樂！

其次，他開始受女生兼班幹部欺負了！

他的同桌，是班幹部，在老師眼裡乖巧懂事的女生，在同學面前卻是野蠻霸道的“暴力女”，經常動不動就拳腳相向。兒子偶爾幾次不堪同桌打罵向老師告狀，老師源於先前的偏見，每次都反過來教訓我兒子，“要讓讓女生、你要有陽光心態”！

我問兒子：“她們打你的時候，你為什麼不反抗？”兒子說：“可是她是班幹部，成績又好，我哪敢反抗？我一還手，她馬上去向老師告狀，最後倒黴的還是我！”有時候他還感慨道：“想當年，我可也是班長哎！那時，哪個同學欺負過我！”

我想“官”“民”身份的變換，再加上“轉學生”的邊緣處境，有助於兒子以不同的視角看待他生活的“社會”，絕對是好事一樁！

輸了，他才可能懂得，他不可能是永遠的“天之驕子”，被簇擁被保護。這個世界，還有一個階層叫做“草根”，社會上如此，班級裡也如此！當你身處底層的時候，你如何維護自己的權益、如何爭得他人的尊敬甚至是欽佩，應該是從小就要學習的重要能力！

這就是我要的，我要我兒子，先輸的徹徹底底，然後再以自己的努力，做更好的自己，憑一已之力，最終反敗為勝！

第三，我千方百計地不讓他考好成績。用更多的時間發現自我

走讀的好處，就是放學後，孩子可以有很多自由支配的時間。我開始故意引誘他發展多方面的興趣，把專注於作業和考試的精力分散出去（這種事，只有小學的時候才適合做。因為小學的課業負擔不重，課程難度不高。到了中學，難度就大了。所以，要輸，請趁早！）。

每天加多了練鋼琴的時間（他越來越愛鋼琴了）；

我經常向老師請假把他留在家裡誦讀國學經典（他現在已經愛上了讀經）；

我給他買了很多很多的書堆滿他的房間（他已經養成了出門必帶書、休息必看書的習慣）；

每天放很多的音樂（西樂中樂）聽，經常去聽音樂 會；

引誘他去學國畫；

引誘他愛上了看電影（我們成了電影院的常客）；

引誘他聽相聲，並無意中讓他痴迷上了京劇，從此一發不可收拾，逼著我為他尋訪名師、他終於拜師學藝，現在已經是名小票友了；

接著他又瘋狂地愛上了書法，哪天不練就會不舒服。

從此，鋼琴、書法、京劇、看書、音樂......填滿了他每天的時間，讓他幾乎沒有時間去應付學校的作業和考試。

從此，“穩居前三”已經成為了歷史，他徹徹底底地成為了一個“默默無聞的中等生”。剛開始的幾次考試他還有點失落，但隨著思維的逐漸開啟，接觸的世界越來越大，“分數”對他來講已經太不重要了:“原來世界那麼大，生活可以那麼豐富多彩，人可以有各種不同的選擇，我何必花全部的時間在重複做著差不多的題目，和同學死磕?"

這時候，兒子多了對生命的熱愛和自信，有了自己明確的追求，他終於明白生命的價值，並不是區區幾張卷子所能體現的，那個天地太小了！

即使你讓他贏，他也已經不屑了！

第四，做自己，他學會了還擊，並取得了同學老師的尊重。

他經常困惑於那幾個班幹部兼暴力女的欺負，但是卻不敢反抗。

我告訴他，你不可以欺負別人，但是，你也不能隨便被別人欺負！受了欺負更不能忍氣吞聲！你記住，老媽是你堅強的後盾，如果有人敢欺負你，那你的老媽，將會代表月亮去消滅他！

有幾次他生病請假在家，返校的時候，請假期間的作業沒交，收作業的班幹部對他一頓奚落，並且責令他放學必須要補上明天必須要交！兒子放學後垂頭喪氣地回來，告訴我這件事。

我說：“兒子，你先搞清楚，做作業是你自己的事，與班幹部無關。她只有幫老師收作業的任務，但是沒有勒令你必須要做的權利。你請假的時候，我跟老師溝通好了的，這幾天的作業 可以不用交。你可以把它補上，如果你覺得有必要的話，但是你明天完全可以不用交！而且我支援你不交！你明天告訴這位同學，做作業是我自己的事，如果表現不好，老師會教育我，但這跟你沒關係！你只管收作業，我交不交是我的事！”

第二天放學，我問他這事怎麼樣了？他說：“我象你說的告訴她了！她也拿我沒辦法！所以，我就沒交嘍！哈哈！”

我問他，你感覺爽嗎？

他說：“嗯！真的很爽！”

我說：“是不是以前不敢說的話，不敢做的事，突然就敢了，也沒有想象中的後果？”

“對對對！”他連連點頭。

“兒子你記住，每個人都有自己應盡的義務和應享的權利。有時候你習慣了被人管控，不敢反抗，其實仔細一想，他是沒有這個權力的！不管我們是什麼身份，一定要清楚知道自己的權利和義務是什麼。不要做侵犯他人的事，但也堅決不允許別人以“地位比你高”為由，隨意地處置干涉你！但是，你自己必須非常明確地知道自己應盡的義務是什麼！”

“嗯！”

逐漸地，兒子變得更有主見，更自信、內心更加自由，而個別同學也漸漸地不敢欺負他了！這份自信，是他自己掙來的，跟原先做為班幹部的自信，是完全不同的概念。

到上學期，全校五年級學生去基地軍訓。全班的男生統一在一個宿舍裡。老師任命了一個男生班幹部做寢室長，但是男生太調皮不好管，寢室紀律打分很低，被教官訓斥了一番。最後，同學們自己一商量，統一推舉我的兒子當上了寢室長。結業時，他還被同學評選為“優秀學員”。

軍訓回來的時候，他得意地跟我說：“雖然老師名單上的寢室長是XXX，但是她不知道，我才是真正'眾望所歸’的寢室長！”

改變已經發生，改變也將繼續。我對兒子的期望當然不是要他一輩子在草根階層裡打滾。我當然希望他能象雄鷹一樣飛得又高又遠！所以，我一定要在他能騰空之前，鍛煉出他一雙堅強有力的翅膀！

今天的“輸”，當然是為了最後 的“贏”！

熱衷於在地上和家雀比賽飛翔的鳥兒，怎麼可能飛得上高空？

結 語

孩子越小，越不能短視地關注當時的輸贏，我們何不放眼他的一生，幫助他擁有贏得人生的各種能力和素養？

毛主席曾說過：“風物長宜放眼量”，身為父母，對孩子的人生，何嘗不需“放眼量”呢？

所以，我常常跟兒子說：“成長無關競爭，咱們先不贏好嗎？埋頭做自己，走好自己的路就可以了！”