‬我是時而媽媽，育兒路上努力育己，分享育兒經驗。

耳聾的孩子進行人工耳蝸收入就會開口說話了嗎？之前，在一個媽媽群裡，有個媽媽說自己的孩子可能會裝人工耳蝸，她得提前瞭解下，越早越好。

直到了解到《父母的語言》，才更直觀地明白為什麼需要早發現，早干預。因為孩子早期的大腦語言理解能力發育是很關鍵的。

作者是一位人工耳蝸醫生，她原來為人工耳蝸而自豪，但兩個同樣條件的孩子做了手術後的不同發展情況，讓她深入地去尋找原因，才明白耳蝸只是讓聾兒們有“聽到語言”的能力，是一個通道，孩子更需要的是“聽懂語言”的能力。

透過一系列的實驗求證，孩子沉浸在豐富的家庭語言環境中，才有利於他們的學習。

沒有天生聰慧的孩子：他們的聰慧源自於善於溝通的父母。

‬3000萬詞彙

3000萬詞彙並不是不同的詞彙，雖然我們是用中文，跟單詞會不一樣，但這個數只是讓我們重視語言，畢竟多用正面、有效和孩子交流可以開發大腦，比不重視有利，不是嗎？

不考慮經濟情況，早期聽到很多談話的孩子詞彙量多，語言處理速度也快。不需要花大價錢，只要早期跟孩子多交流，就能讓孩子得到很好的早教，何樂不為呢？

父母的語言為什麼有這麼大的能量呢？

每個人出生到三歲，大腦每一秒都會產生700-1000條的類神經連線，但如果不常去使用，大腦就會自動減負，有一個“突觸削減”的過程。

父母的語言對孩子的數學能力，空間推理，自身行為約束和道德品質等方面有深遠的影響。

3T原則‬共情關注

簡單來說，就是孩子關注什麼，你就關注什麼。

這一點是基礎，假如這點沒做到，後面的原則也發揮不了作用，就像讀繪本，好多人會說，孩子都不能安靜地聽講，不能完整的講完一本。

首先，得問問自己了，看繪本時，你關注孩子了嗎？是你想把繪本讀完，讓孩子配合你，還是孩子樂於安靜聽你講呢？

共情關注要求我們有意識地去觀察孩子在關注什麼，比如孩子對某一頁的繪本內容感興趣，一直反覆指，那就跟著他的節奏來。

孩子被忽略，會使他大腦受到負面影響，沒有安全感等等問題。共情關注步驟簡要概括就是觀察——理解——行動。

‬充分交流

這裡充分交流不是指零散的交流。儘量讓語言豐富有內容。

我們可以從四方面入手。

1.從身邊事情說起，自言自語也沒關係。

比如我女兒早上時就喜歡站在凳子上看我刷牙，那我可以說：“到刷牙時間啦，刷完牙，嘴巴清爽，就可以吃早飯了。”

“拿起牙刷，杯子盛好水，這牙膏是橙子味的，很香。”

“現在把牙膏一點一點擠在牙刷上。”

“好啦，開始刷牙了，上刷刷，下刷刷......”還可以唱下刷牙兒歌。

“接下來要漱口了，媽媽要把泡沫吐掉了。”

在此之前，我說的內容資訊沒有這麼多，差不多隻有一半，也是我接下來要刻意練習的。

2.少用代詞

有時我們會太懶了，直接脫口而出“這個”，“那個”，“它”，有意識地具體說出事物的名稱，孩子會更明白，畢竟有些時候代詞我們大人也會困惑呀。

3.訓練脫離語境的語言，也就是非現實的交流。

我女兒現在還小，17個月，所以我只會跟她說近一點時間發生過的事，之前有次她去菜市場看到雞，指著說“雞”，後來再說起這事，我們問她：“在哪裡看到母雞呀？”

她手指了菜市場的方向，還想帶我出去。用語言來描述當下沒有發生或未曾體驗過的事物，這個也是智力提升的一個重要標誌。日常我們可以多跟孩子回憶以前發生過的事情。

4.儘量擴充套件句子。

比如孩子說一個詞，我們可以回覆兩個資訊，這一過程也要循序漸進，保證孩子能理解。

孩子說：“媽媽抱抱。”

我們可以說：“你累了，想讓媽媽抱你一會兒。”

慢慢的，孩子就會進階說出：“媽媽，我累了，你能抱我一會嗎？”類似這樣的語句出來。

‬輪流談話

這個是最重要的一環，起決定性作用。

一開始我們是可以自言自語，但是也不能總是單方面地給孩子輸入，根據情況，我們要向孩子丟擲話題，你來我往的，用引導式的、啟發式的來讓孩子動腦回應。

關鍵在於父母要耐心等待孩子的迴應，多把“怎麼辦”和“為什麼”拋給孩子，讓孩子自己去天馬行空吧。

‬結語

如果覺得語言既然那麼重要，那麼多讓孩子聽早教機，音還更準，恐怕就要吃大虧了，因為這些都不符合3T原則，書中也有一個實驗，來說明早期早教機的輸入效果沒有父母語言輸入來得好。

孩子是有血有肉的，現在科技發達，那些東西可以作為輔助，主力還是父母自己呀。